2024年语文六上习作六教学反思5篇.docx

该【2024年语文六上习作六教学反思5篇 】是由【lajie】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年语文六上习作六教学反思5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年语文六上****作六教学反思5篇语文六上****作六教学反思篇1第一篇****作是要学生写写暑假中的点点滴滴。我先让学生先说说暑假中自己印象最深的事情,主动说的较少,我告诉学生像平时同学们课间聊天一样,有什么说什么,不要受拘束,开始学生可能有些不****惯,后来渐渐适应了,举手的也多起来。从回答中可以看出跟备课时有很大差别,原来估计两个月的暑期,外出旅游、参观的总有不少吧,我还准备了一篇写旅游的优秀作文介绍给大家,结果出乎预料,全班50几人只有不到十人旅游过,看来我对学情还不了解,预设不等于生成,我决定将重点放在辅导其他题材上,最多的是学会一种技能,比如钓鱼、炒菜、打羽毛球等,我告诉同学们出去旅游,是快乐的,见识了祖国的名胜古迹一定会留下深刻印象,但平常的事情也会记忆犹新,为什么呢?因为不仅仅快乐会印象深,其它比如后悔、委屈、难受等情感也一定会留下深刻印象,在我的提示下,学生似乎一下了打开了记忆的闸门,一种跃跃欲试的冲动油然而生,我只是提醒大家要写真实,写出真情实感,对于怎么写具体我则没有谈,另外我只是让他们先列了提纲,然后直接在****作本上写,没有先打草稿再誊写,考虑到这样一是可以节约时间,二是督促他们写认真,以往他们誊写只是将草稿复制了一下,还不如直接写再在本子上规范地修改呢。写好后直接在课堂上点评了两个学生的****作,让学生参与到点评中,然后再让学生继续修改。收上来的****作比以往任何一次的质量都高语文六上****作六教学反思篇2第一课时教学内容:口语交际教学重点:善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。教学过程:一、回忆综合性学****开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况,引发学生交流的欲望。二、阅读17页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?三、按同学选择内容分为三个组找好位置,并确定好交流方法。四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色,帮助明白各自的任务。五、学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。第二课时教学内容****作。教学过程:一、阅读****作要求,让每一个学生弄明白本次****作的要求。二、确定自己写作的内容范围。三、带领学生再次重温学过的课文,体会故事怎样才能表达清楚,怎样才能吸引读者,强调真实,有重点,有条理,精彩的地方要善于描写,写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式,注意语言的真实,要写出自己的心得。记一次辩论,要写清楚辩论的经过,精彩的地方写具体,写出辩论双方的语言、神态、动作等,自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现,心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。四、学生交流选材、写作内容等。五、学生自己动笔形成初稿,教师随机指点,个别辅导。六、学生交流阅读****作,相互提出鼓励、帮助和修改意见。七、讲评范文。八、学生再次修改,誊写。点评:重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从20xx年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说:一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学****提高上。面对这样一份相对标准化的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好教学反思,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有慢下来,甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的***燃烧,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学****这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。语文六上****作六教学反思篇3语文****作教案教学案例反思文章摘要:本文章的主要内容是关于三上语文园地七****作教案_教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!语文园地七****作教学设计一、讲讲空话故事,初步感知同学们已经读过了很多童话故事,在这些故事中,哪一篇故事给你留下的印象最深?你能简单地说说这个故事和你读后的感受么?教师小结;像我们学过的课文,《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己;《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事,告诉我们为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。老师知道,爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的`心,学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋,拿起笔来编写童话故事吧!二、说说童话故事,,合作学****1)请同学们先读读****作的要求,然后小组讨论一下,看看这次****作要求有几方面的内容。(2)你确定的主人公是谁?他们之间发生了一件什么事?在小组内交流一下。(可以自编、也可以合编一集体创造),帮助学生选择材料,确定好内容。(1)故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。(2)想象的故事要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。(3)你想通过这个故事告诉大家一个什么道理,这个道理可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。(4)老师这里有一篇童话故事,想听吗?(《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学****老师愿你们在模仿中有创新。三、写写童话故事,动笔尝试下面,你们就开始动笔写吧,老师相信,你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点:,故事的过程要写清楚,看谁编写得有趣。。。第二课时一、交流童话故事,相互提升当我们走进了童话世界,感受到了童话的无穷魅力时,真想一吐为快。,互相听一听,评一评,看谁编得最有趣。,读一下自己创编的童话,大家欣赏。,和大家交流。(有目的地讲评)二、演演空话故事,。:自编、自导、自演。附:童话故事苍蝇与蜜蜂一天,苍蝇正在垃圾上,看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说:这里的人真凶狠,千方百计要害我,用拍子打我,用毒药水喷我我决定搬家了。蜜蜂说:这儿的人们并不像你讲得那样坏,他们待我很好,还替我造新的房子呢!原因是你不讲卫生,整天停在肮脏的东西上,专门去吃人们的食物,把细菌带到食物上,使人生病。苍蝇不服气,还想争辩。蜜蜂看了他一眼,冷冷地说:你要不改变自己的行为,无论搬到哪里,都会遭到人们的驱逐和攻击。苍蝇听了这一番话,呆呆地站着,无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。语文六上****作六教学反思篇4此次研磨较之上次有了很大的进步,主要体现在以下方面:1、在教学设计时,对教学效果进行了预设。例如:在指导学生把故事写具体时,首先要在引导学生想象说话时就明确目标,特别在小组合作学****时,让学生在交流中拓宽思维的深度,丰富“变”的过程。在口语交际中感悟到****作的思路,所以“说清楚”是非常重要的。2、孩子的想象丰富、有创新了,并有了自己的感悟。在孩子进行口语交际时,我们要想方设法打开学生的思路,比如:提示学生可以变成纳米医生到人体旅行,可以变成神鸟守卫美丽的大森林,可以变成火星居民离开受污染的地球,并加倍珍惜火星清洁美丽的环境……孩子在说的基础上,然后用文字进行梳理,(即是将“说、写”有效地融合,以实现预期的写话目标。)这样孩子对写作就会水到渠成。在第二次研磨中发现自己在教学中最大的不足,就是在于学生知道自己想变什么,也知道为什么而变。但在写作过程中,可以看出个别学生并不能很好地将自己的变化与故事结合起来,在描写过程中只是简单地进行描述,缺少了故事的要素,使得故事并不生动具体,缺乏可读性。这与老师在课堂教学中指导不到位有关。想象性作文凭借儿童的想象展开,但儿童在想象时,情节较为抽象、模糊,可能只是一个大概的过程和结局。所以,在学生的想象有了大致的轮廓后,教师还应指导学生围绕情节想具体、说具体,让****作内容丰富起来,也只有这样学生才能把故事写具体,并有自己独特的想法。语文六上****作六教学反思篇5苏教版五年级语文下册****作3》教学反思1、激发兴趣,导入****作。赞可夫说过,“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此,本次****作教学从学生乐于接受的谈话开始,打开学生的话匣子,引发学生情感倾吐与交流的欲望,做到“情动而辞发”,以积极的心态对待这次****作。2、用好例文,指导****作。首先,新闻“主体”部分的写作是教学的难点。学生受以往写记叙文的影响,往往会把主体部分写得详尽具体,绘声绘色。教学中,利用两段文字,一段是记叙文式的详细描写,一段是新闻式的概括描写,让学生进行品读、比较,使学生感悟到新闻主体的写作要领是:用概括的语言写出大体经过,为学生后面的****作练****做好铺垫。其次,新闻报道的“题目”是画龙点睛之笔,先对例文上的标题进行品评,再在后面练说遇难时,运用“刘翔夺冠”的几个标题进行品读,发现其特点。这样以后,。3、取材生活,落实生活。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这次****作正是遵循了这一理念,自始至终,引导学生关注现实,关注周围的生活。由准备时的看新闻,到上课伊始的说新闻到品析标题,再到最后写新闻,都与学生的生活息息相关。这样的****作学生不会为“无米之炊”而愁煞。