2024年蒲公英教学反思5篇.docx

该【2024年蒲公英教学反思5篇 】是由【haha】上传分享，文档一共【20】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年蒲公英教学反思5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年蒲公英教学反思5篇蒲公英教学反思篇1?蒲公英的梦》是四年级上册第四单元的一篇课文,是一篇优美的科学童话。写的是在城市的街心公园里,一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中她的愿望实现了。因为这篇课文是学生喜闻乐见的童话,所反映的也是当前人们关注的环保问题,所以在教学过程中我充分引导了学生自读自悟。另外,借助多媒体课件辅助教学,将课堂容量扩大,提高了学生的学****兴趣,达到了较好的教学效果。在教学过程中,我注重了以下几方面:1、把握文章“感情线”,进行品读、感悟。在教学中我采取了以文章所表达的思想感情为主线,引导学生抓住有关语句品读、感悟。这篇文章的思想感情是蒲公英的“不快乐”,作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心,唤醒读者的环保意识。于是,我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学****文章的线索,让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟,从而理解课文,从小树立环保意识,重视环保。2、以读为本,自读自悟。采取分角色等多种方式进行朗读,把学生带到文章所表达的情景中去,让学生在读中感悟,在读中理解,从而与作者产生共鸣,自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。这篇文章是一篇科学童话,作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。特别是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句,蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比,还有一些“唉”、“哈”等语气词,引导学生通过有感情朗读来理解课文,以读贯穿整节课,层层进入蒲公英的感情世界,从而对蒲公英产生深切的同情,对污染环境的行为产生痛恨之情,知道环境保护的重要性。3、联系实际,引起共鸣让事实来说话是最好的论证方法。在学****这一课时,我引导学生联系生活实际来理解课文,从而与作者产生共鸣。让学生联系实际来理解课文,那样会更轻易与作者产生共鸣。特别是学****蒲公英不幸的遭遇这部分,同学们与作者产生了共鸣,自然而然地树立了环保意识。4、品词品句,练****词句。学****语文,其中一个重要任务就是让学生积累词汇,丰富学生的语言。在这篇课文中,重点练****三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。这些词语我都是让学生通过品读句子,在语句中去理解,去学会应用。一节课下来,觉得自己还有做的不够好的地方,但我感觉自己在教学的路上进步了,成长了,我会时刻反思自己,总结经验,让自己成为一个优秀的教师!蒲公英教学反思篇2这是一篇童话故事,课文运用拟人的手法,写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中,为了让学生深切感悟到做事要实事求是,不要被表面现象所迷惑的道理。在教学完本课(第一课时)后,感想颇深,值得冷静反思。在反思中发现问题,解决问题。新课教学一开始的设计,我想参考备课书上直接出示蒲公英图的方法,由图直接揭题,详细介绍蒲公英这种植物来导入新课的。但是我忽然想起之前教《做一片美的叶子》时,我曾经让孩子搜集有关树叶的知识,他们很感兴趣,并且把树叶做成了标本,于是,我有了新的想法,让他们搜集一些有关植物种子传播的资料,学生们很感兴趣,介绍的内容比我想象的丰富。上课伊始,我让孩子们用一句简短的话来介绍一下你搜集的植物的传播种子的方式。然后我引出了今天故事的主人公也是一种植物——蒲公英,让了解的孩子介绍一下蒲公英。接着我总结,蒲公英的形状、颜色等等。学生的学****热情很高,在不知不觉中叶积累了一些生活的知识。生字词是教学的基础,只有把一些难读的字,容易读错的字读好了,才能做到读通读顺课文。如何指导学生理解生字,掌握生字,让课堂做到更高效,成了一个让我很困惑的问题。在设计时,我是以“嘱咐”一词尾重点,紧密联系课文内容,在发言的适合时机,层层递进,例如,文中是谁嘱咐谁?嘱咐他们什么?引出沙漠和湖泊还有泥土三个词语,并且描述一下这三个地方的特点,又引出:金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。期间,一些难写的生字我会让他们在自己的书桌上用小手划一划,环环相扣,孩子一定有很深的印象,课后,我随意抽查了几个孩子,果然,他们记得很牢固,看来这节课生字词的效率还是很高的。语文课堂教学必须以读为主,让学生在读中学****在读中感悟,这是中年级语文教学尤其重要的教学规律,以前我上课时给孩子读的时间太少了,导致孩子对课文的理解不够透彻,今天整节课我给予了孩子充分的朗读时间,学生读得津津有味。经过了一段时间的磨练,感觉自己在不断地成长,希望我的每节课都是精彩的,让学生在轻松愉快的氛围下学到更多的知识。蒲公英教学反思篇3一、教学要求:⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语,会用可爱亲切造句。⒊朗读课文内容,懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实地的幻想。二、教学时间:二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。⒉教学生字:蒲绒降伞⒊板书课题:二、初读课文。出示自读要求。⒈出示自读要求。⑴自由轻读练读课文两至三遍。⑵画出生字词,练读生字字音。⑶标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。⒉检查自学情况。⑴读出下面生字词。⑵指导朗读长句子。⑶师生共同纠正读错的地方。⒊范读课文。三、细读第1自然段。⒈指名读课文。⒉讨论:小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?⒊指导朗读。指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去,它们的心情多么激动,多么愉快。我们读第一自然段时,要用什么语气?四、作业。⒈描红。⒉练读课文。第二课时一、复****检查⒈抽读词语卡片。⒉按要求填空。二、细读课文。⒈学****第二自然段。⑴自由轻声读课文,思考:这一段主要写什么?⑵读后指名回答。⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。⒉细读第3自然段。⑴自由读课文。思考:小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。⑶理解重点句。①出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。②出示投影片。这波光粼粼的湖面,一定能给我们带来欢乐!指名读句子。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。③指名有感情读两颗种子的对话。⒊细读第4自然段。⑴她们的结果怎么样?一起来学****第4自然段。⑵指名读第4自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点⑶再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。⑷指导朗读第4自然段。三、总结全文。⒈齐读全文。⒉复述课文。⒊学了这篇课文,你懂得了什么?四、教学生字词。⒈教学生字字形⒉指导书写⒊练****描红五、作业。⒈读下面几个词语,再说几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿⒉用“可爱”“亲切”造句。一、纵横联系,说教材?蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文第五册第三组的第一篇课文。本单元选取了三个有趣的故事,每一个故事都说明了一个道理,分别告诉学生怎样正确认识自己,怎样理智看待别人,怎样拿出实际行动。《蒲公英》是一则寓言故事,全文采用拟人的手法,写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也各有不同,从而揭示出了深刻的人生道理。这篇课文在本单元中取到了相当重要的作用。它对本组课文的学****方法起着示范作用,我在仔细对教材进行分析解读基础上,依据课文特点及学生的实际情况,确定本课教学目标:1、方法性目标:联系上下文和生活实际理解和运用词语;通过理解关键词语来理解课文内容,读好人物对话;通过多种形式的读来理解课文。2、情感性目标:通过课文的学****明白做人要脚踏实地、实事求是,不要被表面现象所迷惑;同时也看到蒲公英种子的探索精神,但不提倡无谓的牺牲。3、能力性目标:以初读、精读、赏读、活读为主线,在不同方式朗读训练的基础上,让学生在“多读多想、读懂课文,读书感悟”的同时,提高自身的朗读能力和理解能力。教学重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。教学难点:深刻体会寓言的含义。教学突破:采用多种形式的读,让学生读出理解,读出感受,并创设情景让学生敢想敢说。二、灵活多样,说教法1、信息收集法?语文课程标准》明确指出:学生应“初步具备收集处理信息的能力”。课前,我让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料进行阅读了解,这既为上课做好了准备,又培养了学生收集处理信息的能力。2、情趣盎然法在学生交流的基础上,教师适时创设情景谈话激趣,拔动学生心中的理智的琴弦,由此“披情入文”,达到“未成曲调先有情”的效果。课堂中,教师的谈话也必不可少,或指导、或点拔、或解疑、或释惑,将学生的思维不断引向深入。3、体验教学法让学生走进课文,当太阳公公、当“小降落伞们”、当那两颗小种子,通过不同的角色体验,与文本展开零距离的对话,实现“三维一体”的教学。