初中物理的一等奖说课稿.pdf

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情感态度和价值观:培养发现问题的能力。教学建议:本节拟采用与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对比学****用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验,它关系到电压表,电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作,所以对学生要求比较高,正确选择仪表及合理地进行实验,准确地记录及处理实验中的数据是个关键,教师注意适当引导。教学重点:用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率。教学难点:额定功率和实际功率的关系,自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除。教学器材:电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。二、说教学设计方案复****导入:1、什么是电功率?2、电功率的计算方法有哪些?3、前面我们学****了伏安法测定小灯泡的电阻,参考这种方法,你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?实验过程:1、注意电源的正负极,电压表、电流表的正负接线柱,初步估计电压表、电流表的量程。2、设计实验电路图,并根据电路图连接实物图再进行实验。3、根据记录的实验数据,分别计算出:额定功率和实际功率,对额定功率和实际功率,及灯泡的明暗程度进行比较。评估交流:1、小灯泡在额定电压下能正常工作,此时实际功率=额定功率;2、实际电压偏低,小灯泡消耗的功率越小,灯光变暗。不能正常工作;3、实际电压偏高,小灯泡消耗的功率增大,灯光过亮,若长期使用会影响灯泡的寿命,还有可能直接烧坏小灯泡;4、本实验中滑动变阻器的作用:通过改变电阻来调节小灯泡两端的电压。:..三、说教学理念新课标强调:“教师要以学生为主体,把课堂还给学生,让学生做学****的主人。”我在这堂课中充分体现了这一新课程理念,做到了五个“能让”。(一)能让学生观察的尽量让学生观察的尽量让学生观察。比如实验前,学生要观察滑动变阻器的滑片在什么位置,开关的闭合情况,实验中,让学生观察电流表、电压表的读数,学生们都观察得特别仔细。(二)能让学生思考的尽量让学生思考。比如根据伏安法测定小灯泡的电阻的实验思路,让学生通过思考回答如何测定小灯泡的电功率,并设计相应的实验方案;实验结束后让学生思考本实验中滑动变阻器的作用。(三)能让学生总结的尽量让学生总结。实验结束,每个小组都推荐了代表对本小组的实验结果进行总结性的发言,得出了较多合理的结论。我也适时地给予了教学评价,鼓励等,提高了学生的积极性。总之,这节课的教学以学生的原有经验出发,为学生提供有结构的材料,给他们足够的时间和空间进行测定小灯泡电功率的探究过程,教学中注重培养学生良好的科学学****方法和****惯,以及观察、思考、动手、记录和表述的能力,在活动中激发了学生的求知欲,启动了学生的参与意识,抓住了学生的注意力,激活了学生的思维方式,使学生分析问题、解决问题的能力得到了提高,做到了“在动手动脑中学科学”。4、,:..,属欧姆定律变换式的具体应用,对于加深欧姆定律和电阻概念有重要作用,同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会,有利于提高学生动手操作能力,根据课题设计实验电路图,掌握正确的操作顺序是本节的重点,,后设计方案,,由浅入深地加以引导,循序渐进地提出下面的几个问题:(1)怎样用电压表、电流表测电阻的值?电路图是什么?(2)需测哪些物理量?(3)怎么算出电阻?这个算出的值有误差吗?(4)怎么减小误差?(5),学生很容易想到用变用器去改变待测电阻中通过的电流及待测电阻两端的电压,变阻器也就呼之欲出了,、、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、单刀开关各一个,:..(1)按电路图连接电路.(2)检查无误后,闭合开关s,改变滑动变阻器的阻值,分别读出电流表、电压表的读数,填入下面的表格中.(3)其出三次R的值,(V)电流I(A)电阻R()(1)连接电路时提示学生①开关要处于断开位置.②滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值的位置.③电源电压选用4V.④电压表选用3V量程,⑤注意认清电压表、电流表的“+”、“-”接线柱.(2)指导学生连接电路时强调:先连“主电路”即由电阻R、电流表、电压表、滑动变阻器、单刀开关、电源组成的串联电路,(1)教师巡回指导、检查学生分组实验的情况,及时解决实验中发生的问题.(2)指导学生正确读出电流表、电压表上的数值.(3)注意观察,尽可能要求每个学生都参加操作.(4)掌握实验进展,(1)选几组汇报实验结果.:..(2)指出实验中的优点、缺点,特别是实验中普遍存在的问题,、初中物理电阻物理教案一等奖温馨提示:通过学****目标的认识找寻学****的方向,同时通过明确学****重难点,合理规划学****时间并进行突破掌握。学****目标:。。:影响电阻大小的因素学****难点:影响电阻大小的因素器材准备:铜线或镍铬合金丝、导线、电源、电流表、开关等。互动课堂通过一系列活动,和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学****目标学****过程:一、新课导入:观察教材P14演示实验思考并回答:把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时,接入时小灯泡更亮,这个现象对我们有何启示?二、实验探究:(1)-1装置中接入电流表,当铜丝或镍铬合金丝接入电路时,灯泡越亮,电流表的示数就____,说明不同导体对电流有____(相同或不同)的阻碍作用,在物理学中,用来表示导体对电流的阻碍作用的大小,它是导体本身的一种性质。(2)导体的电流通常用字母__表示,电阻的单位是___,简称___,符号是___,另外来可用___、__作它的单位,它们的换算关系是:1M=__1K=__(3)-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列:..图表,小组讨论,归纳总结出内容的信息或规律:。:(1)提出问题:按照教材右图装置连接电路,然后把长度,粗细相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间,观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化?(2)猜想:电阻可能与______、____、_____有关。(3)进行实验:为验证猜想,可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小。在下框内画出电路图:(4),需要把两条__不同,__、__相同的金属丝接入电路,通过比较电流表示数的大小,来比较导体电阻的大小。,需要把两条__、__相同,__同的金属丝接入电路。,需要把两条__、__相同,__不同的金属丝接入电路。,可把某种金属丝接入电路,分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小,来比较该金属丝电阻的大小。(5)搜集、记录证据,计入下列表格接入电路的导体电源两级电压/V电流表示数/A小灯泡的亮暗接入导体的电阻大小长度、粗细相同的锰铜线镍铬线长度、材料相同的粗镍铬线细镍铬线粗细、材料相同的长镍铬线短镍铬线螺旋状镍铬丝常温时用酒精灯加热高温时(6)分析归纳,得出结论:导体电阻的大小与__、__、__有关,还:..与__有关。我的收获1)本节新增了哪些知识或者技能,自己有哪些收获和启发?2)对于本节知识技能哪些学的很好,哪些学的不好,下面怎么解决?三、课堂小结:,其国际主单位是______。,运用的方法是____________。,其大小决定于导体的______、_______、________,还与温度有关。在导体的材料和长度不变的情况下,导体横截面积越大,电阻越_____;在材料横截面积不变时,导体越长,电阻越______。评价矫正通过一系列与知识互动相关的题组训练,检验对所学的知识和技能是否理解和掌握,了解学****的难点、疑点、错误点,通过和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作以矫正四、达标检测:,觉得不够安全,就把两条导线并在一起当作一条使用,这样连接后导线的电阻比原来____了;在连接某一处线路时,由于导线不够长,他又把两段导线连接起来使用,这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。(填变大、变小或不变)、B两条不同导线的两端加上相同的电压时,,把两段灯丝搭接上后仍能使用,则搭接后灯丝的电阻将变____;接在电路中,灯泡的亮度将变_____。,这反映在()、、乙两根导线的两端加相同的电压,甲导线中的电流小于:..乙导线中的电流,不考虑温度的影响,下列判断中错误的是()、粗细都相同时,、长度都相同时,、粗细都相同时,、长度、粗细中,,需要在电压相同的条件下,比较通过不同导线的电流,发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用导线的参数。导线代号ABCDEFG长度(m)(mm2)(1)为研究电阻和导体材料有关,应在上表中选用导线C和导线_________________;(2)为研究电阻和导体的长度有关,应在上表中选用导线C和导线________________;(3)为研究电阻和导体横截面积的关系,应在上表中选用导线A和导线_________;(4)本实验采用了_____________的研究方法。6、初中物理电阻物理教案一等奖(一)。。`知识,解答和计算简单的电路问题。(二)教具学生实验:每组配备干电池三节,电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只,定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个,导线若干。(三)(1)阅读本节课文前的问号中提出的问题,由此引出本节学****的内:..容。板书:〈第四节电阻的串联〉(2)问:什么叫串联电路?画出两个定值电阻串联的电路图。(同学回答略,板演电路图参见课本图8—7)(3)问:串联电路电流的特点是什么?举例说明。学生回答,教师小结,在板演电路图上标出I1、I2和I。板书:〈。I1=I2=I。〉(4)问:串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么?举例说明。学生回答,教师小结,在板演电路图上标出U1、U2和U。板书:〈。U=U1+U2。〉(5)几个已知阻值的电阻串联后,总电阻和各电阻之间有什么关系?这是本节课学****的主要内容。(1)实验:测R1和R2(R3)串联的总电阻。问:实验的方法和原理是什么?答:用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压和用电流表测出通过串联电阻的电流,就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图8—5所示。进行实验:①按伏安法测电阻的要求进行实验。②测出R1(2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。③将Rl和R3串联,测出串联后的总电阻R’。将实验结果填在课文中的结论处。讨论实验数据,得出:R=R1+R2,R抇=R1+R3。实验表明:串联电路的总电阻。等于各串联电阻之和。(2)理论推导串联电路总电阻计算公式:上述实验结论也可以利用:..欧姆定律和串联电路的特点,从理论上推导得出。结合R1、R2的串联电路图(课本图8—6)讲解。鵢板书:〈设:串联电阻的阻值为Rl、R2,串联后的总电阻为R。根据欧姆定律,可得:U=IR,Ul=I1Rl,U2=I2R2。由于U=U1+U2,因此IR=I1R1十I2R2,因为串联电路中各处电流相等,I=I1=I2所以R=R1+R2。〉请学生叙述R=R1+R2的物理意义。解答本节课文前问号中提出的问题。指出:把几个导体串联起来,相当于增加了导体的长度,所以总电阻比任何一个导体的电阻都大,总电阻也叫串联电路的等效电阻。板书:〈,等于各串联电阻之和。R=R1+R2。〉口头练****把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来,串联后的总电阻R是多大?(答:35欧)②两只电阻串联后的总电阻是1千欧,已知其中一只电阻阻值是700欧,另一只电阻是多少欧?(答:300欧。)(3)练****例题l:出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8—7)。标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。请一名学生板演,教师讲评。讨论解题思路,鼓励学生积极回答。小结:注意审题,弄清已知和所求。明确电路特点,利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联,所以I=I1=I2。因U1、U2不知,故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道,总电阻R可由R1+R2板书:〈例题1::..已知:U=6伏,Rl=5欧,R2=15欧。求:I。解:Rl和R2串联,R=R1+R2=5欧十15欧=20欧。答:。〉例题2:出示课本中例题2的投影片,学生读题,画电路图(要求同例题1).讨论解题思路:鼓励学生积极参与。①问:此题中要使小灯泡正常发光,串联一个适当电阻的意义是什么?答:,如果将其直接连到6伏的电源上,小灯泡中电流过大,灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2,由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和,即U=Ul+U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适,,正常发光。②串联的电阻R2,其阻值如何计算?教师引导,学生叙述,分步板书(参见课本例题2的解)。本题另解:板书:〈Rl和R2串联,由于:I1=I2,口头练****串联的两个电阻之比是1∶3,串联电阻上的电压之比是多少?(答:l∶3。)串联电路有分压作用,根据上述分压公式可求解例题2中R2的阻值。学生叙述,教师板演。