下载此文档

《黄河颂》导学案.pptx


文档分类:中学教育 | 页数:约31页 举报非法文档有奖
1/31
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/31 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【《黄河颂》导学案 】是由【夜紫儿】上传分享,文档一共【31】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《黄河颂》导学案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《黄河颂》导学案汇报人:2024-01-07目录CONTENTS课程背景与目标文本解读与赏析黄河历史文化背景作者生平及创作背景诗歌朗诵技巧指导拓展延伸:黄河题材艺术作品欣赏思考题与课堂互动环节01CHAPTER课程背景与目标《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,创作于1939年,诗人光未然在***根据冼星海的《黄河大合唱》而写。作品以黄河为背景,热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神,痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难,广阔地展现了抗日战争的壮丽图景,并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号,从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。创作背景20世纪三四十年代,中华民族处于危难之中,《黄河颂》以黄河为背景,歌颂了中华民族坚强不屈的斗争精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。时代背景《黄河颂》作品背景了解《黄河颂》的创作背景、作者及作品风格;掌握诗歌的朗诵技巧,理解诗歌中运用的修辞手法。知识与技能通过朗读、背诵和赏析,感受诗歌的韵律美、意境美和语言美;通过小组合作探究,理解诗歌的主题和情感。过程与方法激发学生的爱国情感和民族自豪感,培养学生的审美情趣和文化素养。情感态度与价值观教学目标与要求0102课程导入(5分钟)介绍《黄河颂》的创作背景和作者,激发学生的学****兴趣。朗读与背诵(15分钟)教师范读诗歌,学生自由朗读并背诵全诗,感受诗歌的韵律美。赏析与探究(20分钟)小组合作探究诗歌的主题、情感和修辞手法,教师进行点拨和指导。拓展与延伸(10分钟)介绍与《黄河颂》相关的文化知识和时代背景,拓宽学生的视野。课堂小结与作业布置(5…总结本节课的学****内容,布置相关作业。030405课程安排与时间02CHAPTER文本解读与赏析VS全诗共分为三个层次,第一层(从“我站在高山之巅”到“把中原大地/劈成南北两面”),写“我”所见的黄河景象,描绘出一个壮阔豪迈的场面;第二层(从“啊!黄河!”到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”),以呼告的手法,直称读者为“朋友”,直接揭示了黄河的形象和内涵;第三层(最后三行),是个尾声,主要写我们如何学****黄河的精神。内容概述诗人站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要学****它的榜样,像它一样的伟大坚强。结构层次文本结构与内容概述关键语句解读及意义这句诗赞美了黄河孕育了中华文化和中华民族的英雄精神。同时,“五千年的古国文化”和“多少英雄的故事”形成了互文见义的修辞手法,增强了表达效果。“五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在…这句诗总领下文,点明地点和所咏之物——黄河,并引出下文的“望”字。一个“奔”字突出了黄河汹涌澎湃、一往无前的气势。“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”这句诗运用比喻的修辞手法,把黄河比作摇篮,生动形象地写出了黄河对中华民族的重要性。同时,“啊”字作为呼告语,加强了抒情色彩。“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!”艺术手法与表现技巧呼告手法全诗以呼告的手法贯穿始终,直接对黄河进行赞颂和抒情。这种手法使得诗歌更加亲切、自然,增强了抒情效果。比喻修辞诗歌中多处运用比喻的修辞手法,如将黄河比作“摇篮”、“屏障”等,生动形象地描绘了黄河的形象和内涵。反复咏叹诗歌中多次出现“啊!黄河!”的呼告语和重复的句式结构,形成了反复咏叹的效果,使得诗歌的抒情色彩更加浓郁。

《黄河颂》导学案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数31
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人夜紫儿
  • 文件大小6 MB
  • 时间2024-03-27