宁夏银川一中2024届高三下学期第一次模拟考试语文试题.docx

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雄。”我们不再对话了。月亮缓缓西行,篝火微明,艾草味由浓而淡,晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上,周瑜也盘腿而坐。我们相对着。他说:“你来自何方?为何在我出征前出现?”我说:“我是一个村妇,我收割完芦苇后到河岸散步,闻到艾草和鼓角的气息,才来到这里,没想到与你相遇。”“你不希望与我相遇?”“与你相遇,是我最大的心愿。”我说。“难道你不愿意与诸葛孔明相遇?”“不。”我说,“诸葛孔明是神,我不与神交往,我只与人交往。”“你说诸葛孔明是神,分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。“英雄气短有何不好?”我说,“我喜欢气短的英雄,我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”周瑜不再发笑了,他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白,奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。我说:“我该回去了,天快明了,该回去奶孩子了,猪和鸡也需要喂食了。”周瑜动也不动,他看着我。我站了起来,重复了一遍刚才说过的话,然后慢慢转身,恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦,我在离开亲密的人时会有这种举动。我走了很久,不敢回头,我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候,却忍不住还是回了一下头,我突然发现周瑜不再身披铠甲,他穿着一件白粗布的长袍,他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上,刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草,不再有鼓角声,只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。我想抓住他的手,无奈那距离太遥远了,我抓到的只是旷野上拂动的风。一个司空见惯、平淡无奇的夜晚,我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我泪水打湿。(选自《中国当代小小说精品库》)文本二:2020年12月,第五届林斤澜短篇小说奖颁奖典礼在温州举行。迟子建获“杰出短篇小说作家奖”。评委会认为:迟子建的短篇小说,始终带有浓厚的地域色彩与突出的个人风格。自然景观与社会景象的相勾连,生物灵性与各色人性的相贯通,使得她的小说,地气与元气相得益彰,灵气与生气融为一体,从而使小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛;小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖。以地域文化为基点,以底层生存为焦点,努力营造短篇小说的诗意美学,使迟子建具有了清晰俊朗的辨识度,更使她具有了卓尔不群的重要性。(摘编自《澎湃新闻》)()“我颤抖不已”和“我打着哆嗦”这两处动作描写,表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。“我”认为真正的英雄并非在战场、在血腥的搏杀里,脱下铠甲的和平守卫者更是大英雄。、荒凉、开阔等特点,渲染了战前紧张激烈的氛围,为周瑜出场做铺垫。,讲述了“我”穿越历史时空,与历史人物进行了倾心的交谈,表达了珍爱和平这一主题。,分析小说中周瑜的形象。“努力营造短篇小说的诗意美学”,《与周瑜相遇》中哪些方面体现了这种“诗意美学”?请结合文本分析。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成下面小题。材料一:(张)良尝闲从容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良鄂然,欲欧之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人期,後,何也?”去,曰:“後五日早会。”五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“後,何也?”去,曰:“後五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北,谷城山下黄石即我矣。”遂去,无他言,不复见。旦日视其书,乃《太公兵法》也。良因异之,常****诵读之。节选自《史记·留侯世家》材料二:学者师达而有材,吾未知其不为圣人。圣人之所在,则天下理焉。在右则右重,在左则左重,是古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣,德行彰矣。故师之教也,不争轻重尊卑贫富,而争于道。其人苟可,其事无不可。所求尽得,所欲尽成,此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者,未尝有也。疾学在于尊师。师尊则言信矣,道论矣。故往教者不化,召师者不化;自卑者不听,卑师者不听。师操不化不听之术,而以强教之,欲道之行、身之尊也,不亦远乎?学者处不化不听之势而以自行欲名之显身之安也,是怀腐而欲香也,是入水而恶濡也。节选自《吕氏春秋·劝学》,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。学者处不化A不听之势B而以C自行D欲名之E显F身G之安也,,正确的一项是()A.“父去里所”中的“所”与《赤壁赋》“纵一苇之所如”中的“所”意义相同。B.“与老人期”中的“期”与《兰亭集序》中的“终期于尽”中的“期”意义相同。C.“学者师达而有材”中“学者”与《师说》中的“古之学者必有师”中的“学者”意义不同。D.“圣人生于疾学”中的“疾”同《劝学》中的“声非加疾”的“疾”意义不同。,不正确的一项是()“老父”多次和张良约定日期,张良都爽约,“老父”非常生气,把鞋子扔到桥下让张良替他捡。“老父”多次试探,最终收为学生,可以看出张良求教的态度,也体现对老师的尊重。,同样老师在教育学生时也不计较学生的贵贱贫富。,他的话才能被学生相信,对老师随意召唤,老师的教育就不会被重视。。(1)顾谓良曰:“孺子,下取履!”良鄂然,欲欧之。(2)是怀腐而欲香也,是入水而恶濡也。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首古诗,完成下面小题。拟行路难十八首(其六)鲍照对案不能食,拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几世?安能蹀躞①垂羽翼!弃置罢官去,还家自休息。朝出与亲辞,暮还在亲侧。弄儿床前戏,看妇机中织。自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直!注:①蹀躞:小步行走貌。,不正确的一项是(),抒发内心情怀,并指出造成自己怀才不遇的根源是“孤且直”。,退一步想,政治上不得意不如弃官回家休息,与亲人团聚,共享天伦指乐。,实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史层面。,写法上有张有弛,波澜顿挫,句子有七言和五言,节奏富有变化。?请结合全诗进行分析。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)。(1)屈原的《离骚》中写到凶猛的鸟不合群的两句是“___________,___________”,以此比喻正直的人不会和小人同流合污。(2)《诗经·卫风·氓》中“___________,___________”两句,用汹涌澎湃的淇水烘托出被弃返回娘家的女主人公复杂的心绪。(3)欧阳修的《醉翁亭记》中写到太守宴席,其中两句“___________,___________”,写到宴席上有各种野味野菜,错杂陈列在前。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题,共10分)阅读下面的文字,完成下面小题。很多人都有过这样的体验:熬夜抢购的东西,心心念念盼发货,结果东西到手,反而觉得没那么香了。其实,这是大脑中的“奖励回路”机制在作怪。举个简单的例子。你感到饥饿,就会去寻找食物。①在你吃掉巧克力、收获饱腹的同时,②大脑会分泌大量多巴***,③产生愉悦感。④虽然多巴***能使人愉悦,⑤但是这一效应持续的时间很短,⑥而且很快随着多巴***水平的降低而消失。⑦这就解释了:⑧为什么在你得到想要的东西后,⑨很快失去新鲜感和满足感。越到后面,那东西越难重燃你的热情,即使它天天出现在你面前。因为对于同一事物的反复刺激,多巴***水平也会呈现逐渐降低的趋势,这时大脑会再次激活“奖励回路”,①,以便不断通过新鲜的刺激来使多巴***水平重新上升。所以,你才会一方面觉得到手的东西“不香”了,②。只有在一定程度上克制对“奖励”的渴望,③,才能真正做到理性消费。,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(二)语言文字运用II(本题共2小题,10分),补全下面的推理。有一位青年拜当时著名的辩者普罗塔哥拉斯为师学****法律,就学费给付事宜,两人达成协议:毕业时先给付一半学费,另一半学费待该青年第一次出庭打赢官司后付清。但毕业后此君一直未出庭打官司,也不肯给付另一半学费。普罗塔哥拉斯无奈,只好将其告上法庭。在法庭辩论时,普罗塔哥拉斯提出以下二难推理:如果①____________________,那么按照协议约定,②______________________________;如果③____________________,那么按照法庭的规定,④_____________________________。总之,无论学生的这场官司输还是赢,老师都会得到另外一半学费,这个推理是逻辑学历史上很著名的半费之讼。“整本书思维导图式笔记的作用”的思维导图,请把这个图转述成一段文字介绍。要求:内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。四、写作(60分),根据要求写作。每个人都有自己的学****生活和做事的****惯****惯始于点滴,长于循环重复,一旦形成很难改变,良好的****惯我们需要坚守,有时我们又要改变根深蒂固的****惯,寻求新的突破,才能有好的发展。读了上面的材料,你有怎样的理解和思考请结合材料写一篇文章。要求:选准角度,确定立意;明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。