【新教材】苏教版小学科学三年级上册：16、人的呼吸教案教学设计.doc

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(2)肺是()系统的主要器官。 (3)将食指放在鼻前,深呼吸,我们感觉()。 (4)仔细观察右图,说法错误的是()。,,,放出氧气4、填图题。请在下图中写出人体呼吸器官的名称。21世纪教育网·第2页(共2页)能力提升练练会综合能力快速提升成绩5、实验探究。(能力指数★★★)一般情况下,人体吸入的和呼出的主要气体如下。气体氮气氧气二氧化碳吸入人体78%21%%呼出体外78%16%4%回答下面的问题。(1)呼出的气体和吸入的气体相比,________减少了,________增加了,________不变。这说明人体的呼吸需要________,不需要________。(2)人的呼吸实际上是在进行气体交换,人体进行气体交换的场所是________。(3)人和动物的呼吸都消耗氧气,地球上的氧气会被用完吗?为什么?6、综合分析。(能力指数★★★★)认识呼吸器官并了解它们的作用。和黏液,对吸入的空气有、(1)人吸入空气的第一个通道是鼻腔,里面有________和黏液,对吸入的空气有________、________、________的作用。(2)咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有________调节和________作用。(3)气管和支气管连接着喉与肺,有清除________、调节空气温湿度和_______等功能。(4)肺在________内,有左肺和右肺,是________和________进行交换的场所。21世纪教育网·第2页(共2页).(1)收缩隆起(2)咽气管支气管(3)无变化浑浊二氧化碳2.(1)×(2)√(3)√(4)√3.(1)A(2)B(3)B(4).(1)氧气二氧化碳氮气氧气二氧化碳(2)肺(3)不会。人和动物从空气中吸进氧气,呼出二氧化碳;而植物吸收二氧化碳,放出氧气。这样,空气中的二氧化碳不会越来越多,氧气也不会用完。6.(l)纤毛过滤加温加湿(2)温湿度清洁(3)异物防御(4)胸腔氧气二氧化碳21世纪教育网·第2页(共2页)苏教版小学科学三年级上册:17、运动和呼吸教案教学设计课题17、、运动结束、休息三分钟后这三种状态下呼吸次数的数据,通过分析数据,知道运动对呼吸有影响。,认识肺活量,并且能够使用简易的装置测量肺活量,知道运动可以增大肺活量。,认识到保护呼吸器官的重要意义,提高健康意识。教学重点通过测量,知道运动对呼吸有影响,通过测量自己的肺活量,知道运动可以增大肺活量。教学难点认识到运动对呼吸有影响,知道通过运动可以增大肺活量。教学准备多媒体课件、活动记录单、制作简易肺活量测量仪的材料等等。预****要求观察自己运动前、运动中和运动后的呼吸有什么不同,了解保护呼吸器官的方法。教学过程旁注一、导入新课上一课,我们学****了《人的呼吸》这一课,谁来说一说,人的呼吸器官主要包括哪些?人的呼吸系统的工作流程又是怎样的呢?今天这节课,我们继续研究跟呼吸有关的话题。板书课题:17、运动和呼吸二、学****新课活动一:体会运动前后呼吸的变化教师引导:同学们,运动前后我们的呼吸会有变化吗?会有什么样的变化呢?下面我们来测一测自己在三种状态下一分钟的呼吸次数。教师指导:呼吸次数的概念,一呼一吸算一次呼吸。21世纪教育网·第2页(共2页)教师指导学生一起来做一呼一吸的动作。出示活动手册上的记录表,引导学生看一看,了解本次测量的要求。安静状态下运动结束时休息三分钟后第1次第2次第3次教师讲解:我们一共要测量三次,安静状态下测一次,然后来做一做原地加速下蹲运动,运动结束后测一次,接着休息三分钟之后再测一次。每次测量由老师统一计时,大家自己数自己呼吸的次数。(1)测量安静状态下呼吸的次数,并作好记录。(2)组织学生做原地加速下蹲运动1-2分钟,结束后立即测量呼吸的次数,并作好记录。(3)引导学生坐在座位上静静的休息3-5分钟,然后再测一测呼吸的次数,并作好记录。指导学生分析数据(1)引导学生看一看自己记录下的数据,分析自己的数据,说一说自己的发现,并分析下这是为什么。每个人在不同的状态下呼吸次数不一样,运动后呼吸加快,休息后减少并逐渐恢复到运动前的状态。(2)教师有选择的引导学生比较男生和女生测得的数据,引导学生说一说自己的发现。总体上来讲,同一种状态下,男生、女生的平均呼吸次数不一样。安静状态下男生比女生呼吸略慢。(3)引导学生把自己测得的数据,跟老师测得的数据进行比较,引导学生说一说有什么发现?21世纪教育网·第2页(共2页)同一种状态下,同学和老师的平均呼吸次数不一样。安静状态下老师比同学呼吸略慢。教师小结:通过刚才的测量活动,我们发现,同一个人在不同状态下。呼吸的次数并不相同。同一种状态下,不同性别、不同年龄的人,呼吸的次数也不一样,为什么会这样呢?因为每个人的肺活量有大有小。什么是肺活量呢?为什么人的肺活量有大有小呢?下面我们继续学****活动三:了解肺活量,并测量自己的肺活量什么是肺活量?出示课本上的一段文字,引导学生读一读,了解什么是肺活量?制作简易肺活量测量仪引导:肺活量跟每个人的身体素质、运动能力有关系,大家想不想测一测自己的肺活量呢?不过在测肺活量之前,我们先要做一个简易的测量装置。出示课本上的插图,引导学生看一看,了解制作简易肺活量测量仪的制作方法。全班交流:所需的材料:塑料瓶、水槽、弯头、吸管、自来水等等。交流制作方法和注意点。学生分小组制作简易肺活量测量仪,教师巡视,了解学生测量仪制作情况,并加以指导。各小组展示自己制作的简易肺活量测量仪。测一测自己的肺活量老师引导:肺活量测量仪已经制作好了,大家想不想知道自己的肺活量究竟多大?现在就让我们来比一比谁的肺活量最大吧。教师示范演示如何测量自己的肺活量,并强调,测量时同小组同学要互相配合,为了卫生,每个人测量后要更换吸管。学生分小组合作测量自己的肺活量,并记录下自己肺活量大小。学生汇报自己的肺活量大小,评选出全班肺活量最大的同学。引导学生把前面测量的一分钟呼吸次数和自己肺活量的大小数据进行比较,看一看它们之间有没有关系?有什么关系?