2024年智慧课堂心得8篇.docx

该【2024年智慧课堂心得8篇 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【22】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年智慧课堂心得8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年智慧课堂心得8篇智慧课堂心得篇1首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。智慧教师要尊重每一个学生,让学生成长为一个真正有智慧的人。尊重学生表现在,一是紧扣考纲,紧扣教材,突出重点,突破难点,让智慧学生扎实地掌握考点知识,富有实效;二是生动活泼,***飞扬,课堂有乐趣、有笑声,让学生愿意去学****师生互动。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展,扼杀学生的童真、天性,时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识,更需要机敏、豁达的智慧,要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为:“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”,“具有使学生积极投入学校生活、热爱学****和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。智慧课堂要提高学生能力心得体会,要寓智慧于德育之中,学会做人的道理,使学生心理健康,健全学生人格,有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴,也是一个伦理范畴,“有一种智慧叫师德”,就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵,特别是教育智慧。教师除了要具备,勤勤恳恳、任劳任怨的工作外,还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生,还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生,全身心地投入,真诚地对待学生,只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为:教育智慧是在教育过程中自然生成的,是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富,它不仅仅是教师的教学水平、教学机智,还有教师的教育品格!教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面:教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。总之,智慧课堂不是简单的知识学****的过程,它是师生共同成长的生命历程,是不可重复的***与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂,教师只有如醉如痴地钻研教材,如琢如磨地研究教法,让自己的智慧教学逐渐丰富起来,最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园!智慧课堂心得篇212月6日——9日,在镇教育局xx副局长的带领下,xx镇教育局、公办小学及初中一行36名教师,到安徽合肥、蚌埠参加“第四届全国智慧课堂观摩研讨会暨20xx年全国智慧教育观摩研讨活动”。我有幸作为其中一员,参与了四天的学****从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中,我一路走,一路看,一路思。一种假设xx七中教务处的张永剑主任说:一个沉睡了五十年的教师,今天醒来,凭着一支粉笔一本教科书,依然可以教学生;如果我们五十年后再醒来,肯定适应不了社会,肯定无法像现在这样生活。作为小学教师,我们不妨作一个假设:我们现在开始沉睡,五十年再醒来,还能像凭着一支粉笔一本教科书教学吗?可以肯定的是,我们沉睡五十年后醒来,应该很难适应教学工作了。也许,凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要结束了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步发展,这股信息技术的浪潮,对教育改革的冲击力有多大呢?合肥七中从20xx年与科大讯飞合作,建设智慧课堂,践行智慧教育。张永剑主任的讲座《人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和经验分享》,让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远影响。我想,主动适应,加强学****积极改变,才能在教育的路上走得更远。一种认识常平镇教育局在大力推进智慧课堂的建设。何谓智慧课堂,科大讯飞教育信息化研究院执行院长孙曙辉认为:以建构主义学****理论为依据,以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质,是基于动态学****数据分析和“云、网、端”的运用,实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化,创设有利于协作交流和意义建构的学****环境,通过智慧的教与学,促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。智慧课堂的关键是因材施教!人工智能和大数据,能做到精准教学,将打破经验教学的局限性,真正实现因材施教,分层学****目前,许多教师还是凭经验在教学,凭经验去剖析学生的问题,去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在stem教育跨界高峰论坛上的讲话指出:。再凭经验教学是行不通了,必须跟上信息化的步伐。更新教育理念,变革教育模式,培养创新人才,是新时期对于教育提出的新要求。作为教育人,我们要很好的思考。我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与研究。翻转课堂只是智慧课堂的一个组成部分。我们要更新认识,大胆主动地去学****去实践,去研究,才能在教育信息化的浪潮中独立潮头。以目前我校使用的科大讯飞畅言智慧课堂平台为例,里面的许多功能还没有得到很好的使用,除了培训没有跟上的原因,更多的是因为我们没有主动去探究、学****使用。此行我了解到科大讯飞“智学网”平台,是大数据个性化教与学系统,拥有网阅系统、手阅系统,语文作文、英语作文能做到智能批改,评分准确率达到97%,比人工批改误差更小。还能即时给出错误分析和改进建议,实现个性化反馈,做到精准教学。同时,系统还会自动收集每个学生做错的题目,形成题库。教师利用平台的组卷功能,可以编辑试卷让学生在复****阶段训练自己做错过的题目,避免了“眉毛胡子一把抓”和题海战术。这就是因材施教。教导处可以利用这套系统,对单元、期中、期末等检测的作文进行批改,能更准确有效的掌握各班的情况,让信息化更好地服务教学。可惜的是,该网目前一些功能还没有对小学开通,但是应该很快会实现。一点思考当然,我们有了这样一种认识,还需要学校大力去推动,做好顶层设计,需要学校领导坚定不移的支持与引领。毕竟,要推进智慧课堂的建设,必将影响目前的传统教学,会增加教师的工作量,甚至会带来教学质量的退步等等。如何在建设智慧课堂的路上走得更顺,这是我们要思考的。蚌埠二中,可以说是智慧课堂的诞生地。该校李新义校长,自20xx年起,一直坚持智慧课堂的研究与实践。从该校的顶层设计,到项目推进,都是李校长在带着教师们去探索,让该校成为县级市中学的智慧课堂名校。他们的经验,值得玩味与思考。当然,该校是高中,我校是小学,区别还是挺大的。至少,我们要坚持一种思考的****惯,从别人的身上,从别人的成功中,找到一点可供借鉴的经验。反过来,在建设智慧课堂的过程中,一线实践的教师,同样是非常重要的。作为第一批“吃螃蟹”的人,积极主动投身于改革实践当中,“一不小心”就可能成为名师、名家了。所以,这些教师要端正心态,更新理念,大胆实践,不断总结。学校、教导处要做好服务、指导等工作,创设平台与机会,让这一批教师尽快成为智慧课堂的先行者、成功者。智慧课堂的建设,将是常平镇教育局坚定不移推进的工作。这也是跟每一位常平的教育工作者息息相关的。人人都需要投身其中,参与其中,让自己的课堂充满更多的智慧,让智慧成为自己课堂鲜明的标志。奔跑吧,智慧课堂;奔跑吧,智慧教师。智慧课堂心得篇3昨天听了宋君老师的关于“读懂学生,在深度反思中追求有智慧的教育”之后,我获益匪浅。作为一名新任教师,如何读懂学生是一个十分重要的问题。宋君老师首先提到,要以学生为本,读懂学生使得有针对性和有效性。其中,宋老师提到了一句话,我深有体会。就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了,孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。这次上公开课,我们组里的老师们来听我讲课,我教授的课程是新版小学英语三年级的教材,这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型,我上课一直在重复这五个动物单词,而且以齐读齐练的形式比较多,下课之后,我的同事们很真诚的给我提出了建议,这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方,同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了,学生不会的it’sa…这个句型是需要加强讲解和练****的,而我却忽视了这个问题,所以看起来很不错。其实学生掌握知识的效果不好,也就是宋君老师提到的要以学生为本,读懂学生才能是教学工作具有针对性和有效性。我没有读懂学生,没有真正理解学生学****当中有哪些是已经学会的,哪些是不会的,同时,作为老师应该把学生不会的地方深度讲解,而我也没有做到这一点,很不好,现在需要反思一下接下来一个多月的教学工作中,我需要有讲有练,有重点,有难点,有易错点分析。这样才会有效率的讲述课程。宋君老师提到了另外一个内容,一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。上课效果不好,总是控制不好课堂,许多都是上课因为琐事导致的问题。但是这次上完公开课之后,第二堂课我安排的是活动课。内容是接龙游戏,以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案,比赛哪组时间最短就为获胜小组。中间进行了两轮游戏,但是其中有一个第二排一直表现不错的男生,突然来了一句,我不玩了。当时我的心情很复杂,一方面是震惊,觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话,另一方面是觉得难过,一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。下课之后我单独叫他谈话,从谈话中得知,他在抱怨我一直没有奖励过他。从开学以来,由于我教整个年级,为了培养三年级学生的学****英语的兴趣,我采取了一些奖励形式,上课表现良好的、有进步的同学都有奖励,游戏环节抢答成功的也有奖励。由于我工作疏忽,导致忽略了这个男生的需求,他上课一直表现很积极,因此我让他当了英语早读的领读,但是我并没有真的读懂学生,我没有在关键时刻给予他一定的鼓励,所以导致这节活动课上课他有懈怠情绪。到了下午上学的时候,我单独叫他出来谈话,正式给他说明了原因道了歉,并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励,并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的,这个孩子又露出难得的笑容。所以,作为一名新任的教师,虽然我不是科班出身,没有系统的学****过专业理论知识,但是宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的,我的教学还很幼稚不成熟,我的育人就更不知道怎么处理,看来我以后还是需要真的做一名有智慧的老师,做到认真读懂学生,每个孩子都是真诚善良的,努力向上的,我会更加努力,在教学中不断反思自我,反思课程,早日做一名有智慧的老师。智慧课堂心得篇4利用假期的时间,我阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书,这是一本很值得数学老师一读的书。它记录了黄爱华老师的成长之路和他的教学主张。他认为,作为一个老师,应该为学生的终身学****奠定基础;数学应是现实的、是生活化的;应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛;应该追求卓越的教学艺术。作为一名数学老师,我如获至宝地认真研读着、感悟着,这本书给了我很大的启示:学生才是学****的主体,课堂的时间不是我们施舍给学生的,而是学生自己的,为了让学生真正获得必须的知识,我们不能吝啬课堂的时间,要把时间还给他们。下面结合自己的教学谈几点体会。一、还学生“动”的时间,给他们操作的天地操作是学生喜欢的活动,通过操作,也可以降低抽象性知识的难度,从而激发学生主动获取知识的欲望,发展智力,培养能力。给学生提供充足的操作时间,使他们获得了与众不同感受,深刻体会到了数学知识的用处。这样,不同的学生能得到不同的发展,都获得必需的知识,教学效果也不言而喻。新教材在这一方面为学生提供了大量的操作机会,通过比一比、分一分、摸一摸、数一数、摆一摆等方式使学生亲身体验,理解并获取知识,解决问题,从而提高数学能力。例如,在教学“11—20各数的认识”时,我先让学生数出11根小棒,并且一根一根地摆好,然后引导学生想一想:怎样摆才能让人们一眼看出是11根?学生想出了几个方法:①左边摆5根,右边摆6根;②左边摆6根,右边摆5根;③左边摆7根,右边摆4根;④左边摆5根,中间摆5根,右边摆1根;⑤左边摆10根,右边摆1根……通过讨论和教师的点拨、引导归纳出,后两种方法虽然不一样,但实质都相同,都是先摆出10根,再摆1根。教师再归纳,为了清楚方便,我们可以把10根捆成1捆,表示一个“十”。学生在摆11―20中其它数时,都能很自然地拿出1捆再加上几根或者2捆,从而突破了“10个一就是1个十”这个难点。总之,要让学生在操作中感知,在操作中领悟,在操作中获得成功的体验。二、还学生“读”的时间,给他们审题的余地讲解题目,有时你会发现讲了几遍学生还是目瞪口呆地看着你,对你摇摇头;作业中,强调了多遍的注意点还是出错。这时,与其自叹理屈词穷,埋怨学生不踏实,不如拿出一点时间让学生读一读题。读题是解决问题的首要条件,读通了、读懂了题目才能找到解决问题的方向,审清了题目才能得到正确的结果。“读”是解题的一个步骤,也是一种解题的技巧,还能培养学生良好的学********惯。因此,课堂上一定要把读的时间还给学生,教给他们读的方法。如在“小红今年15岁,比小明大3岁,小明今年多少岁?”中,“比小明大3岁”,到底指的是谁的岁数大,谁的岁数小。只有学生在审题中养成认真推敲、咬文嚼字的****惯,才能真正理解题意。这样在读题过程中,学生不知不觉进行了审题。经过一段时间的练****学生的读题能力自然会有较大的提高。