《长城和运河》教学设计优秀.docx

该【《长城和运河》教学设计优秀 】是由【办公资源】上传分享，文档一共【24】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《长城和运河》教学设计优秀 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《长城和运河》教学设计优秀《长城和运河》教学设计优秀1教学内容: 学****课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。 教学过程:一、复****巩固。 1、听写词语。 驾驶谱写不朽创造绸带 曲折蜿蜒嘉峪关奇迹 2、有感情地朗读第一部分。 二、学****第二部分。 1、指名读第二部分。 听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2、讲读 (1)观察书中插图,填空并回答问题。 "像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘向大地。 (3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么? 前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?(过渡) "动人"一词可否换成"不朽"? 3、指导朗读。 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。 指名说说两大部分读法的区别。 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。 三、总结课文。 1、通过今天的'学****你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗? 2、总结:今天,我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实,祖国的奇迹还有很多很多,例如......大家一定要好好学****张大后去创造新的奇迹。《长城和运河》教学设计优秀2教学目标 1、感情朗读诗歌。 2、了解长城和运河的特点。 3、激发民族自豪感和爱国热情。 教学重难点 长城和运河的特点。 激发民族自豪感和爱国热情。 教学准备 教师:ppt课件 学生:收集中华民族祖先创造的人间奇迹 教学方法 导学互动 教学过程 一、提纲导学 (一)直接导入: 这天我们来学****一首充满爱国***的诗歌——板书《长城和运河》,生齐读课题。 (二)有感情朗读诗歌 1、教师配乐朗读诗歌。 2、[出示导纲一]生齐读诗歌,读准字音、节奏、重音。 3、教读难点诗句。 像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边 万里长城谱写了/不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹 是我们中华民族的祖先。 二、合作互动 4、展示评价(生读生评价,分男生、女生个人小组齐读分读) 出示朗读展示评价标准 姿势端正大方 声音清楚洪亮 重音明显突出 节奏停顿合理 呼吸配合协调 手势添加自然 语气语调得当 感情表达充分 (三)了解长城和运河的特点。 出示导纲二对照图片理解诗句,学生总结长城和运河的特点。教师板书。像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。 (四)激发民族自豪感和爱国热情。 1、自读有关资料,结合资料谈谈自己的体会。 是谁创造了这人间奇迹 是我们中华民族的祖先。 (读出民族自豪感,读出爱国热情。) 2、你还明白哪些人间奇迹你想对中华民族祖先说些什么 三、导学归纳: 学完本课,你有什么收获 四、拓展训练 1、长城的'特点是: 运河的特点是: 2、本文表达了作者——的思想感情。 附:板书设计 长城和运河 长城:雄伟壮丽运河:秀丽动人民族:自豪骄傲《长城和运河》教学设计优秀3教学目标 1、学会生字,理解它所组成的词。 2、正确流利、与感情的读课文,背诵课文。 3、体会比喻句。 4、增强民族自豪感。 教学重点难点 重点:正确流利、与感情的读课文,背诵课文。 难点:课内外结合,体味作者的感情,增强民族自豪感。 教学方法:图文结合,朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。 课时安排:两课时 第一课时 一、导入课文 1、出示图片,板书课题 2、生齐读课题 3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗? 二。初读指导 。 (1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词。 (2)感知主要内容的。 (3)。 (4)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹天堂 ,帮助后进生自学。 。 (1)出示词语: 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写 不朽创造奇迹天堂杭州绸带 (2)指名读这些词语。 (3)指名初步解释词语。 (4)齐读出示的生词。 (5)指导书写生字。 三、理清脉络,体悟课文内容 1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面? 2学生自学后讨论。 四。精读课文第一部分 。作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢? 。 3比较:“奇异”在不在句子中的异同。 4“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。 6你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的“诗篇”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 9“祖先”该怎么理解?比较: 是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 10最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心) 。 (1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地) (5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地) (7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地) 12、将第一部分三方面内容分组读。生评议。 13、指名读,生评议。 14、齐读。 五。布置课堂作业 1、用钢笔描红。 注意握笔姿势。 2、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。 巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒 3、做一名小导游。向游客(学生)介绍一下长城和运河的情况。 板书 长城和运河 连绵起伏银光闪闪 曲折蜿蜒伸向天边 人间奇迹 教后感:课的开头我和学生共同回忆我国古代辉煌的历史,特别是古代伟大的工程。如:故宫、圆明园、运河等,由此导入新课。在指导朗读课文时,我重点引导学生欣赏了长城的图片,让学生感觉到我们祖先的伟大、智慧,这时再让学生读出应有和自豪来。在听读的过程中还启发学生能从别人的朗读中听出感情。《长城和运河》教学设计优秀4一、教学要求: 1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会本课11个生字,理解由生字组成地词语。 3、能参照课文中的图画,运用课后练****4提供的词语写话。 4、理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。 二、教学重点: 在朗读、背诵训练中,抓住关键词语了解景物特征,体会诗歌表达的感情。 三、教学难点: 能参照课文中的图画,根据提供的词语进行写话练****四、教学时间: 两课时 五、分课时设计: 第一课时 一、课时目标: 1、学****生字词。 2、学****课文第一部分,完成练****4。 二、教具准备: