2024年敬教案优秀5篇.docx

该【2024年敬教案优秀5篇 】是由【mama1】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年敬教案优秀5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年敬教案优秀5篇敬教案篇1活动目标:在说说、玩玩的`游戏中,继续体验开心、生气和悲痛的心境。活动准备:小朋友表情照片若干小火车活动过程:第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。2、认识心境火车。3、让幼儿数数有几节车厢。第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。1、坐上心境火车,请幼儿找自我的照片,说说自我的照片。2、第一次交流,说说自我的表情,并说出原因。3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境4、第二次分享交流:(1)你找到了谁的照片(2)他(她)的表情怎样(3)猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。请你选择最喜欢的车厢,欢乐的开火车退场。敬教案篇2一、复****引入上节课,叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物,找到答案了吗?二、读中感悟1、根据学生的回答,板书如下词语小松鼠连忙小山羊马上小白鹅立刻课件随机点击出小猫的变化,边看边想:你们看到什么?2、指名读第八自然段3、你最喜欢哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。4、小组交流。5、教师检查。(有选择地学****2—7自然段,同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语,练****马上、连忙、立刻”说话,并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。6、分角色表情朗读7、教师小结三、回归整体、总结全文1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说?2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗?四、延伸课文1、开展小组带头饰表演,进行竞赛,争取面向全体,让每一个学生都有参与机会。(课前学生准备头饰,教师准备音乐)。2、教师忠结五、布置作业1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。2、把故事讲给家人听。六、同步练****1、用下面的词写一句话。立刻马上连忙2、把下面的词语排成句子。(1)、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对(2)、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉小结:这节课我们学****了一篇童话故事,知道小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪,对于别人的建议,我们要先思考,对的接纳,不对的绝不能盲目接纳。板书:19小猪画画小松鼠把猫的尾巴画粗大小山羊把猫的头画角大怪物小白鹅把猫的身子画翅敬教案篇3活动目标1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。2、喜欢玩音乐游戏。活动准备鸟妈妈的头饰。活动过程1、听音乐走路:幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。游戏反复数遍。2、听音乐找座位:幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。游戏反复数遍。3、幼儿学做音乐游戏:教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。教师变化音乐的快慢速度:"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。活动建议在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。敬教案篇4活动目标:1、让幼儿学会使用剪刀,提高手指的灵活性。2、通过实践掌握苹果的剪法,并会熟练运用对称方法剪对称苹果。3、培养幼儿对剪纸艺术的喜爱之情。活动过程:1、趣味导入,观察特征。欣赏儿歌《水果歌》小朋友们在歌中听到了什么?各种水果(苹果、橘子、西瓜…)水果既好吃又有营养,小朋友一定有自己最喜爱的,谁能向大家介绍下它的外形特征?3、欣赏范作,激发幼儿剪纸兴趣。欣赏教师范作,激发幼儿创作欲望。4、教师演示。教师总结并演示剪苹果,从苹果的剪裁上引出对称剪法,加以强调。5、幼儿动手实践,分组比赛。教师在黑板贴上4个水果篮,分小组比赛哪篮的苹果又多又漂亮。6、欣赏作品。每组讨论后派代表分析优劣,谈谈喜欢那个篮,为什么。7、结束小朋友,你们看到这么多苹果,心里感觉怎么样?(高兴)那我们一起跟着音乐体验一下喜悦的心情吧!教师和幼儿随着音乐快乐互动结束。敬教案篇5教学要求1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。2能熟练地拼读儿歌,并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。教学过程(一)猜谜巩固猜谜:像个2字(打一声母)。半个8字(打一声母)。半个圆圈(打一声母)。组内(举拼音卡片)竞赛(二)复****认读卡片认读zi、ci、si、z、c、s。(三)拼读练****1出示:zazezu(1)学生试读。(2)指名拼读。(3)小老师领读。(4)各种方式练读。2同样方法学****cacecusasesu。3比较认读:za—ca—saze—ce—sezu—cu—su4三拼音练****出示”zuocuosuo”。(1)回忆三拼音的拼法:可先把后面两个音拼起来,再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。(2)学生试读。(3)小老师领读。(4)各种形式巩固读。(四)巩固练****1出示图:(1)请学生仔细观察图,小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bàbà:(tuōdì)māmā:(cābōli)xiǎomíng:(zuòhèkǎ)(2)集体拼读。2出示儿歌(1)自身试着拼拼读读,将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。(2)小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。(3)一起解决黑板上的拼音,并各种形式进行拼读训练。(预设:suànxiǎngkuàiliǎoqiáo)(4)小组成员再次合作,用喜欢的方式练读儿歌,也可背出来。(5)汇报扮演。(6)齐读儿歌。(7)出示生字:做过了不乐(8)回想它们读什么,想不起来的的可以去找找它们的拼音。(生可能会提出:”了”和”一”有不同的发音,教师随机渗透多音字教育,但不强求人人掌握。)(9)认读生字。