2024年床教学反思推荐6篇.docx

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法验证?”的话题引起学生探究验算方法的欲望。因为学生对乘除法的关系已经有一定的了解,具备一定的知识迁移能力,能将新旧知识相联系。但是对有余数的除法该如何验算呢?对学生来说有点困难,我给了学生充分的探索思考的时间,放手让学生独立完成有余数的除法验算。然后让学生通过探索、交流、汇报、质疑,明白有余数除法的验算方法,让学生在交流中学会用乘法验算除法。在解决了第一个难点的基础上,引导学生以小组为单位来进行有余数除法的验算,在小组交流、讨论中,学生们纷纷说出了自己的见解。我让学生在交流过程中明确:验算没有余数的除法要用:商×除数=被除数;验算有余数的除法要用:商×除数+余数=被除数。