2024年幼儿中班主题活动教案5篇.docx

该【2024年幼儿中班主题活动教案5篇 】是由【mama】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年幼儿中班主题活动教案5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年幼儿中班主题活动教案5篇幼儿中班主题活动教案篇1一、活动背景在每天的早点时,都会有小朋友问我:“老师,我们吃的饼干是不是圆的?”“今天我们吃的是方饼干吗?”“桌子是不是方的?”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这一节以认识图形和图形分类为主,动画课件和游戏贯穿全课的科学课。二、教学目标:1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。2、能按物体的'形状进行分类。三、教学准备:1、动画课件,图案如下。录音机,欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。四、教学过程:一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征1、师:小朋友,形状王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)(1)大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。(2)嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?2、师:(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍)幼a:圆形它是圆圆的,没有角。幼b:方形它是方方的,有四个角,有四条边。师:大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件,单独介绍三角形)哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的?幼c:三角形有三条边、三个角。师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)(评析:在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。)二、按物体的形状进行分类1、动画课件5:物体分类课件:小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?师:(1)哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)(2)它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对,物体走进房子,电脑:“你真了不起,帮我找到了孩子。”答错,则物体会自动走回到草地上,电脑:“这不是我的孩子,再动动小脑筋吧”)幼d:帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。幼e:电视机、冰箱是方形的,它们是方形妈妈的孩子。幼f:帆船是方形的,是方形妈妈的孩子。(电脑提示错误)师:哎呀,帆船宝宝进不了家门,它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢?幼g:帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。2、游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?看、那边地上有三个家,我们去找自己的家吧。(放音乐,教师检查幼儿是否找对家)我们和家里的朋友一起来跳舞吧。3、做饼干师:哎呀,跳舞跳得肚子都饿了,我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!幼儿用模具、彩泥进行制作。(评析:在这一环节中,教师采用了多媒体课件、游戏的形式,由个别到集体,逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)三、结束师:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的饼干,我们把这些饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。(放音乐,出场。)活动评析:由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣,教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中,将三个图形设计成了卡通动画形象,让图形自己进行讲述,这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏,在幼儿进行分类练****的同时,发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯,思路清晰,适合小班年龄的特点。幼儿中班主题活动教案篇2一、活动目标1、在游戏中初步感受节奏的变化。2、乐意跟着老师一起游戏,体验愉快的情绪。二、活动准备1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2、有快慢节奏的背景音乐3、鼓一只三、活动过程1、引出师:今天,我们来了那么多客人老师啊,我们先跟客人老师打招呼吧。师:我们班的宝宝可是都很能干的哦,我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。2、语言游戏《在哪里?在这里》(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。师:刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?师:好,那请你们用手指指看。(2)教师有节奏地提问,幼儿根据节奏回答得有快有慢,并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师:你的眼睛在哪里?(头发,肩膀,鼻子……)幼:我的眼睛在这里!3、跟着小鼓有节奏地进行游戏(1)引出小鼓师:这是什么呀?师:哦,是一个小鼓,这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌?(请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”)(2)引出小手进行节奏游戏师:小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的,那小手都有哪些本领呢?师:看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)师:哇,小手有那么多的本领,那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做动作,如果小鼓唱得快快的,那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?(3)引出小脚进行节奏游戏师:我们的小手那么能干,还和小鼓做了这么好玩的游戏,我们的小脚想不想做游戏啊?师:小脚会干什么呢?(跺脚)师:原来小脚可以跺跺跺,那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦,耳朵听仔细拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小脚也要跺的有快有慢。4、在手脚会节奏游戏的基础上,学动身体师:我们的小手小脚会做游戏,我们的身体也会动哦,你们看,老师的身体还会跳舞呢。师:瞧,我可是听着音乐做动作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊?5、结束在背景音乐下,教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。幼儿中班主题活动教案篇3主题产生的背景:近阶段,常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题:如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来,并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西,同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴,这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望,因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开,力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐,丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识,提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。活动实施过程:第一阶段:调查超市中的物品,收集、公布广告资料第一次活动:幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”,他们边看边记录,家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时,却发现物品实在太多了,孩子们马上就提出问题:“我们的超市不大,这么多的东西放得下吗?”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问:“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢?”这下幼儿可来劲了,叽叽喳喳地讨论开了,从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷,于是我再次提议幼儿重新去调查一次,而调查的重点也比上一次更明确。第二次活动:幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点,我事先为他们提供了三个公布栏,并分别贴上了吃的、玩的和用的标志,幼儿随时可以把带来的资料进行公布,在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念,真可谓一举两得。活动后反思:。。第二阶段:尝试自己结伴分组,共同收集制作的工具和材料由于有了办超市的明确目标,孩子们的热情一天比一天高涨,他们迫不及待地想把超市尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶,我都一一看在眼里,觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。第一次活动:在孩子们分组之前,我把分组的要点用图示画出来,如分几组,每组的人数,各组在活动中要完成的任务等,幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完成,而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现,并及时给孩子以积极的支持和鼓励,特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多,在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二,这样幼儿合作起来也比较容易。小组分好后,幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具,由于是第一次讨论,孩子们之间的意见总是不统一,还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手,所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。第二次活动:这次活动要完成的任务仍和上一次一样,但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏,告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下来,我们要来比一比哪一组最棒。其实我的用意很明显,就是暗示幼儿在活动中要积极参与,友好合作,克服以自我为中心的弱点,在活动中积累相互合作的经验,体验活动给自己带来的快乐。应该说,这次活动给了幼儿很大的启示,从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。活动后反思:,使孩子成为环境中的主体,有利于提高孩子完成任务的信心。,而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。、激励、帮助等方法引发幼儿思考,推动主题的开展。第三阶段:分组制作超市物品这一阶段活动共分三次进行,幼儿在制作过程中表现积极,对于自己完成的物品爱不释手。但在前几次活动过程中仍发现不少问题:如不能在小组中协调好与同伴的关系;制作时对于较复杂的东西不愿完成;个别幼儿以旁观者的身份参与活动,甚至有破坏行为。