部编版六年级上册第15课《小岛》教学设计(教案).pdf

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甘于奉献的情怀让我们敬佩,让我们感动!(设计意图:本环节通过资料的补充,丰富了学生的认知,加深了学生对课文内容的感悟,有助于学生更好地理解课文所蕴含的情感。)七、课堂总结,巩固练****布置作业1.(出示课件29)主题概括。课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事,展现我国海防前哨守岛部队的生活。故事表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。2.(出示课件30)教师总结:这节课我们学****了本课的生字词,了解了我国海防前哨守岛部队的生活,还感受到了将军和战士们之间的情意和他们高尚的情怀。3.(出示课件31—33)课堂演练。4.(出示课件34)布置作业。推荐阅读:毕淑敏《向日葵冰花》。【板书设计】【教学反思】《小岛》是本单元最后一篇略读课文,讲述了一位将军去岛上视察时发生的感人故事,表达了对驻岛战士们扎根海岛、艰苦奋斗的精神和高尚的爱国情怀。本篇课文要求学生以将军的口吻讲述故事,在此之前,学生在民间故事单元已经进行过“创造性地复述故事”这一能力的训练,具备了一定的语言表达能力。这节课在此基础上提出更高的要求:以人物的口吻进行讲述。这就需要学生理解、揣摩人物的心理活动。在教学中,我通过自主学****小组合作等方式,帮助学生去体会人物在不同情境下的思想感情,在合作交流中,学生产生思维的碰撞、情感共鸣,为讲好故事奠定了基础。在讲述故事时,为了降低难度,我先让学生在小组内进行讲述,在倾听中借鉴学****进而再在全班进行交流分享,我适时做出指导和示范,提高了学生的语言表达能力。除了讲述故事外,本课的另一重点是结合资料感受文章中的情感。经过前三篇课文的学****学生已经具备了课前搜集资料的能力,我让学生了解有关驻岛战士的故事,结合资料深切理解课文最后将军行军礼背后的含义,从而更深刻地感受文章表达的思想情感。整节课我从整体上进行把握,给予细节指导,充分发挥了学生的主观能动性。但是课堂时间有限,不能让所有学生进行分享展示。