初三数学老师教学工作总结.docx

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2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分同学缺乏自觉性,常常不能按时完成作业,甚至有的同学欠交作业,针对这种问题,我就进行对同学进行思想教育。树立学****的信念,有的同学基础比较差,学****数学很吃力,几次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种情景,在课堂上我有意识地经过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学****中的点滴提高,我都给以表扬和鼓舞,使他们逐步树立起学****的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感,学****成果也不断提高。 3、作为老师自身的学****很重要。我进取参与各种培训,更重要的是得到更多前辈们的批判与指导,渐渐的成长!比起我们学校里那些优秀的老师们,我还是存在着很大差异的,今后还要连续进一步的学****提高。对于数学组的活动,我每次都能进取参加。不仅仅是观看示范课,更多的是参加到评课争论中去。 今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改善教学方法,加强对中下生的辅导,使同学的数学成果有更大的提高,为我们学校的教育事业贡献自我的一份力气。第2篇:初三数学老师教学工作总结 一学期的教学工作又接近尾声,一学期来,数学教研组全组老师坚持教育、教学理论的学****乐观参与各项教研活动和探究课堂教学新模式,仔细学****先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法,为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。 一、坚持理论学****促进老师素养的提高 随着教育理念的不断更新和进展,我们深深熟悉到,老师假如不学****教研活动就会成为"无本之木,无源之水'。因此,本学期我们依据实际状况,立足校本,有方案、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。要求老师深化学****新课程标准》。组织老师学****争论教学中的热点和冷点教学问题,从而使老师更新教学观念,熟悉教学新策略,并组织老师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素养。 老师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主,注意敬重同学的需要,培育同学的自学力量。老师们以新理念指导自己的教学工作,坚固树立同学是学****的仆人,以公平、宽容的态度对待同学,在沟通中实现师生的共同进展,努力建立互动的师生关系。 二、乐观参与和开展教研活动 我们在学期初教研活动方案中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益,开展"听、评、说课紧紧跟踪一节课'的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期,我们组的老师都能仔细根据"集体备课、集思广益--分头做课、共同评议--反思总结、内化汲取'的步骤进行,听课后仔细评课,准时反馈,通过一学期下来我们发觉老师的课堂教学力量有了长足的进步。本组老师能严格执行课程政策,仔细落实教学方案。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求,切实加强教学过程的常规本学期,教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的态度,畅所欲言、仔细点评。组内老师之间相互取长补短,相互学****真正做到优质资源共享。本学期每位老师听课至少10节。 三、切实开展集体备课活动,在促进新老师快速成长(20xx年政府选购中心工作总结)的同时,提高全组老师的备课质量和教学效益。 本教研组中,近年来的新老师有一名,因此,如何促进新老师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。(工作总结)集体备课主要以各班级为单位(因各班级只有一位数学老师),由组长负责,各班级老师进行争论,在集体协商的基础上,形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现同学的主体性,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出老师的教和同学的学,最终达成共识,之后形成文字形式的教案或电子教案,并制作课件,充分发挥备课组的力气,做到了教学资源共享。重视教学过程的反思,每个月老师都仔细地反思教学过程,准时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。同时各班级的老师在其他老师的参加下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。 四、存在的问题: 1、老师课件的制作水平有待提高,今后我们应在这方面加强检查和督促。 2、老师教学水平有待进一步提高。 3、加大对中青年老师的培训力度,鼓舞中青年老师自觉学****教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面学问。 教育改革,教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。总之,一学期以来,数学组老师留意自身素养的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了肯定的成果。但是,我们也深深知道,这些成果的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道,我们的工作还有许多需要提高改进的地方,我们将在今后的教学工作中大胆探究,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。第3篇:初三数学老师教学工作总结 高一数学学****是高中阶段的关键时期,不少学校数学成果的佼佼者,进入高中后成果会大幅度下降,甚至会不及格,基础力量相对较低的同学,学****高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出逆境,提高同学的学****成果,我从以下几个方面去做。 一、加强课堂教学,培育良好的学****方法、学********惯 不少同学进入高中后,学********惯及解题方法仍停留在学校阶段,有很强的依靠心理,跟随老师运转,没有把握学****的主动性。详细表现在只是听课,不记老师讲课的要点,对存在的问题不准时弄清,更谈不上查找学问间的联系。对概念、性质、定理一知半解,课后赶做作业,乱套题型,机械仿照,于是,形成学****的障碍。因此,一进入高一阶段就要求我们老师,首先要做好学********惯上的指导,把高中数学教学上的要求、学****方法与学校阶段的区分讲清晰,使同学有思想预备。详细做法是:指导同学制定学****方案,目标,课前预****圈出疑点,课堂上乐观思索,紧跟思路,敢于向老师挑战,使其思维与老师同步,课后先复****总结,分析学问点的联系,区分,变被动学****为主动学****其次,做好解题方法上的指导,学校阶段题型中理论要求低,重直观理解及运算,已知条件,,重规律推理,限制条件往往隐含在概念、已知条件之中。所以,在解题过程中,就不能象学校阶段学****时,套老师例题,而要求同学弄清题意,挖掘题目中的概念、性质之间的联系及限制条件,然后动笔解题,再分析、验证自己的解题过程的正确性. 课堂教学是同学学****的主渠道,优化课堂教学过程是提高成果的关键。所以老师要结合教学内容和教学实际,从素养教育的角度动身,把非智力因素、学****方法、思维方法和各种力量的培育等数学素养的内容有机地溶于教学过程中,特殊是数学素养,其内容包括数学学问,主要是数学思想,数学方法,数学技能,数学力量(运算力量、思维力量、空间想象力量等),应用数学的意识等。 二、激发学****爱好,引导同学主动学****俗语说得好,爱好是最好的老师。只要本人有爱好,于是舍命学****努力用功,,就要求老师要多预备素材,随时转变问题的部分条件,让同学亲自去猜想,探究结论的变化,成为应得结论或规律的发觉者;或引导同学对所学的问题加以拓广、深化,使他们体验到胜利的喜悦。假如这种状况一再发生,就会增加同学学数学的爱好及对数学老师的好感,与此相反,遇到问题,成果不佳,又受到老师的批判,不但会失去对数学的爱好,还会疏远数学老师。因此,在教学中,要充分挖掘同学在学****上的闪光点,做到因材施教,加强挫折教育,能使他们有士气、有信念去面对困难、,增加学****数学的爱好,提高成果。 三、加强课后辅导,解决疑难,增加信念 高中数学一开头学****就会遇到集合,幂函数,函数的定义域及值域,单调性,奇偶性这些学问点,概念多,规律推理高,敏捷性强,难度大,同学一接触就会消失分层。所以,要求我们老师要加强课后辅导,准时分析学****成果差的缘由:是学校基础差,还是一开头不适应高中段学****假如是基础差,就要实行一系列补救措施,查漏补缺,讲解一些初高中连接内容,使他们把握必备的基础学问及技能,,就要求准时将同学遇到的困难及错误展现出来,让同学一起参加争论,明辨是非,逐步解决学****难点,以扫清学****上的障碍,提高学****成果。 其次,指导同学自己讲课,在数学辅导课或数学课堂上,常常指导成果较好的同学(课前细心指导、支配)轮番讲解学****体会、内容要点、问题回答;还有指导同学成立数学学****小组,数学学****小组既可开展互帮互助,又可加强数学学****的探讨,有多方面的效能,同时轮番由同学自己主办数学小报,这对全面提高同学的数学素养是富有成效的。 四、从同学实际动身,备好上好每一课 要充分了解学校教材内容,及同学在学校阶段的学********惯及思维状况,,应适当降低起点,分散难点,立足于同学能听懂会做的练****题、问题。在讲授新课之前,应对这一堂课所涉及的旧的学问赐予重温,在讲授新课的时候要留意多引导,多启发,多互动,尽量让更多同学参加到课堂中来。因此,要细心设计好每一堂课的教学入门内容,让同学能够乐观参加,动手、动脑、动口;讲清每一个概念、性质、定理的来龙去脉;在教学中逐步渗透数学思想(包括分类争论、整体化、构造思想及数形结合的解题方法),循序渐进地进行教学,切忌过早地与高考题型对口径进行教学,课后适当的布置作业,以巩固所学的新旧学问,切实做到从大多数同学的学问基础与思维水平动身进行教学,提高质量,为今后的学****打好基础。 总之,只要我们充分了解同学的实际,正视教材及同学方面存在的问题,擅长从同学实际动身,探究发觉教学创设情境(如简明、新奇、贴切),激发同学主动性和乐观性,把同学的探究引导到最近发觉区,启发同学大胆联想、猜想以发觉"成果',以务实的态度治教治学,让同学乐观进入思维状态,师生互启互发,使师生的思维融为一体,以最大热忱地激发同学的学****爱好,做到因材施教,循序渐进,就肯定能解决高一同学数学成果下降的问题。第4篇:初三数学老师教学工作总结 又到了收获的季节,在上学期50名同学的基础上,本学期又增加了2名同学。有汗水,就会有盼望。52个同学的低班级大班,教学和管理都显得那么辛苦,但苦与乐总是交杂在一起的,望着一张张稚嫩的小脸不时地表露出满意的微笑,那就是你的收获。现就一个学期以来的教学工作作一个简要的总结: 一、同学基本状况 大部分同学已经养成了比较好的学********惯,对数学的学****爱好也有了较大提高,正所谓爱好是最好的动力,同学的总体成果也呈现着稳步上升的态势。程怡、蒋嘉欣、周心洁、吴绚哲等一批优等生的良好学********惯,在全班也起到了辐射作用,带动了一批同学也逐步走向了正轨。汪柱涛、陈志、程靓、宋云等一批中上等同学,在本次测试中,由于试题难度的降低,使他们取得了意想不到的好成果,这对于他们来说,也是一次特别好激励机会。 特殊要提到的是胡秋雨程家骏两位同学的作业书写,用天壤之别来形容也毫不为过,为了转变他们的书写****惯,我每天布置他们练****临写字帖,并不断赐予鼓舞,最终有了巨大的转变和进步。当然,也有极少数同学,如程柳、杨俊豪、程俊杰等几位,无论在学********惯、学****基础、接受力量还是思维力量等方面都存在很大的不足,想提高成果难度很大,这也是今后教学所需要思索和提高的地方。 二、课堂教学状况 1、创设各种情境,激发同学思索。放手让同学探究,动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点,让同学进行比较、沟通、争论,从中把握学问,培育力量;让同学练****不同层次的****题,巩固学问,形成力量,进展思维;尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。 2、结合基础学问,加强各种力量和良好学********惯的培育。在重视同学把握数学基础学问的同时,进展同学的智力,培育推断,推理力量和分析综合力量。例如:教学万以内数的大小比较时,先引导同学观看所比较的数的数位是不同的还是相同的,再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导同学总结读法,写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。 3、准时复****我的做法是:新授学问基本上是当天或其次天复****以后再渐渐延长复****时间。该法特别适合低班级同学遗忘快,不会复****的缺点。努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复****形成学问链;一学期对整册书进行整理复****同学经受教材由"薄'变"厚',再变"薄'的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学****迁移,给同学的创新、实践供应了可能。 4、批改作业。针对不同的练****错误进行面批,指出共性问题,集体订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增加同学的分析力量。同学订正后,赐予好的评价,鼓舞同学独立完成作业。分析练****产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。 5、注意对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学****注意学****过程。在教学中逐步培育他们的学****爱好,提高学****自信念,对同学的回答实行"扬弃'的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答问题,乐于思索。