《飞向蓝天的恐龙》的教学反思.docx

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世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天,变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以"飞向蓝天的恐龙"为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重,迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前,告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿,接着介绍了这一科学发现的大致过程。教学本课时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确,读流利的基础上,再引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施那里的电脑有什么功能是怎样工作的让学生用自己喜欢的方式呈现学****成果。如:填写表格,将电脑住宅的`具体设施,如何工作,有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。在自读自悟的基础上,我让学生再读读自己感兴趣的段落,然后组织学生以"电脑住宅主人"的身份向"参观者"介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局,功能及使用方法。《飞向蓝天的恐龙》的教学反思篇5教材分析:《飞向蓝天的恐龙》一文主要介绍了科学家们能根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。科学家们努力地进行研究探索为想象恐龙演化成鸟类提供了有力依据。学****本文主要了解科学家们在古生物研究方面的重大发现,唤起孩子们对科学的浓厚兴趣,同时了解说明文用词准确、严谨的写作特点。学情分析:四年级的学生对恐龙等史前动物充满了好奇和想象,教学中要利用他们的好奇激发他们的学****欲望。对于字词的学****本班学生已经掌握里一些基本方法和技巧,可以引导他们自己去发现和学****本课的生字词,但在用词的准确生动上还缺乏一定的感性认识;在思维上,他们还是以形象思维为主,善于联想和想象,在教学中要创造各种情境,激起学生主动探究的情趣和欲望,带领他们从第四自然段语言文字的学****中悟出一些科学的思维方法。教学目标:知识与技能:1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写"恐龙、凶猛、轻盈、敏捷'等词语。2、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。背诵感兴趣的部分。过程与方法:通过朗读课文,积累语言,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。