三年级数学上册教案简单(精品8篇).pdf

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一写,如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆,可以一个人思考,也可以和同桌合作。学生开始动手操作,边摆数字边记数,有的一个人思考,有的则跟同桌合作,一个操作另一个记数,教师巡视。师:同学们刚才都在很认真的思考,你们一共写出了多少个三位数,现在谁愿意说说你的探索结果?汇报交流。生汇报所写个数,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:有的重复写了,有的漏写了。:..(设计意图:学生通过动手操作、实践体验,让学生初步感知排列的方法,学生出现了不同的答案,这一认知冲突激发了学生进一步的探究欲望。)2、小组合作交流(1)师:每个同学写出的个数不同,那么***的密码也就不能确定,小猴、小鸭、小鸡可急坏了!怎样才能很快写出所有的用数字7、3、9组成的三位数,并做到不重复不遗漏呢?请同学们在小组内讨论交流一下,小组长记录下你们组讨论的结果,一会到上面来展示。(2)小组内交流(师巡视,随机参与讨论)(3)展示交流师:你们一共摆了几个三位数?你是怎样摆的?用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?师:哪个小组愿意先来展示一下你们的探究成果?生1:我们一共摆了6个三位数,我们的方法是首先确定左边的数字7,然后将后面两个交换位置,在确定中间的数字3,然后交换两边的数字,最后确定右边的数字9,将前面的两个数字交换位置,分别记录下来。(展示小组的记录)师:说的很好,还有其他方法吗?生2:我们也摆出了6个数,我们的方法是从高位到低位,数字由大到小。当百位上是9时,可以写出973、937;当百位上是7时,可以写出793、739;当百位上是3时,可以写出379、397。我们画了一张表格,把数字分别记录在里面,这样更加清楚。(展示小组的记录)师:说的很棒!哪个小组还有其他的方法?:..生3:我们也摆出了6位数,我们的方法是从高位到低位,数字由小到大。当百位上是3时,可以写出379、379;当百位上是7时,可以写出739、793;当百位上是9时,可以写出937、973。我们也制作了一张表格,把数字分别记录在里面。(展示小组记录)。(设计意图:让学生进行有序思考,是本节课的重要学****目标。让学生自己讨论解觉这个关键性问题,有利于学生主体性的发挥。通过汇报不同的方法,使学生进一步理解此类问题解决的方法,体会解决问题策略的多样性,突出排列的有序性,培养了学生推理的能力,有序、全面思考问题的意识。)师:(出示课件)这是其中部分同学的摆数过程,你有什么发现吗?生:我发现他是按照一定的顺序摆的的,保证了结果的不重复,不遗漏。(师随机板书:有顺序不重复不遗漏)现在我们继续帮助小动物们找***密码吧!(出示课件),这是同学们找出的六个数,现在你们知道***密码是什么了吗?生:从小到大排列的第四个数,是739。师:你们真棒!小动物们可高兴了!他们终于见到了企鹅博士(设计意图:使学生在探究规律的活动中获得成功的体验,增强对数学学****的兴趣和信心。这就是我们今天学****的数学广角的知识。(板书:数学广角)三、巩固应用,内化提高1、他们三位好朋友在企鹅博士家做完客后,小猴提议说,在附近有个影视城,我们到那儿去游玩吧。在影视城他们不仅玩的非常愉快,而且还拍下了一些有趣的场景,同学们想看吗?(想)2、课件出示场景1:⑴请学生说说,图画里看到了什么?:..(教师随即提出问题:是啊,他们拍完了《西游记》打算拍照留念,像这样三个徒弟交换位置,共有几种交换方法呢⑵学生用自己喜欢的方法,独立思考,可以用符号代替人物在纸上比划。⑶汇报交流。生1:先确定最左边的人,然后右边两个人交换;生2:先确定最右边的人,然后左边的两个人交换;生3:我认为也可以先确定最中间的人,然后左右两个人交换。交流的过程中,把学生刚才用符号代替画下来的展示在黑板上,互相学****增强学生的自信心。3、课件出示场景2⑴教师介绍:这几位小朋友正在影视城玩游戏,尝试当小演员的滋味呢!可是他们好像闹矛盾了,要交换角色了,看看明明说什么?(该让我演大灰狼了吧!)⑵三人小组把自己当成小演员,也来做做这个游戏,要保证把所有情况都罗列出来。①三人小组,开始讨论。②上台演示,全班交流。(设计意图:拍照片和角色转换是学生在日常生活中能接触到的排列问题。在解决场景1的问题时可以让学生用符号来代替,一方面是为了验证的方便,发展学生的符号感。另一方面也拓宽了知识面。提示学生:不但数字有排列问题,人物有排列问题,其实在变化万千的图形世界里也有排列问题。在解决场景2的问题时,采用三人小组身临其境排列法,不但巩固了解决这个问题的方法,而且体会到了数学与生活的密切联系,检验了学生的应用能力和应用效果。):..(三)运用排列,制作奖品1、今天同学们的表现都非常不错,老师要奖励每个学生几朵特别的花儿。这些花儿都已经在你们手中。可是都没涂颜色,需要同学们通过自己的努力来完成。出示:(提示:每朵花都要不一样,涂出所有情况,看谁涂的方法好)2、学生开始动手涂,教师巡回检查,帮助学****有困难的学生,鼓励有进步的学生。3、个别学生汇报展示,下面学生评价,教师奖励。(设计意图:学生往往对老师发的奖品很感兴趣,教师课堂上让他们来涂发给自己的奖品,能更好地引起学生的兴趣。题目还具有一定的开放性,看上去好像有8朵花要涂,其实所有方法罗列后,只有6朵花被上色了,以此进行思维拓展,培养了学生的思维能力。)四、回顾整理,反思提升。通过今天的学****你有什么收获?(学生畅谈收获)请同学们在课下尝试用辣、不、怕三个字可以组成多少句有意思的话,下节课我们一起交流。(设计意图:使学生继续保持探究欲望,巩固所学知识,培养学生自主探究的能力。)板书设计:数学广角:..三年级数学上册教案简单篇6教学内容:p11-12教学目标:1、通过引导学生进行练****使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。2、引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3、通过练****发展学生提出问题和解决问题的能力。4、培养学生认真审题,细心计算的****惯。教学重点:通过练****使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。教具准备:多媒体课件,每人准备1枝红笔教学过程:一、复****1、提问:通过上这一单元的学****请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答)2、说明练****内容,导入课题。:..二、指导练****1、(1)引导学生理解题意。提问:图画的是什么?要解决什么问题?(2)让学生独立解答。强调:列算式时要注意什么?(先算什么要划线)2、第2题学生独立完成,学生互判。(注意:现算什么用红线划出来)明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。4、(1)引导学生理解题意。提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)让学生独立解答。5、先比较哪种饮料便宜,有3种方法解法一:12÷6=2(元)解法二:3×6=18(元)解法三:12÷3=4(瓶)32181264答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元?3-12÷6=3-3=1(元)答:每瓶便宜1元。:..6、(1)引导学生理解题意。提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)提问:为什么要用小括号?不用行吗?,先说说图意,收集数学信息。,全班交流7、指导提问:获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)8、数学游戏数学游戏:“24点”,游戏前说清游戏规则,先演示,然后分小组进行游戏。三、总结:第一单元所学的混合运算内容,一定要记清运算顺序。三年级数学上册教案简单篇7教学目标:让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程,获得解决问题的经验,体会除法和加、减的混合运算的计算顺序,我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平,确定本节课的教学目标。:列综合算式解决两步计算的问题,掌握四则混合运算的顺序。:..:掌握混合运算计算过程,能熟练计算,养成良好的学********惯。:初步感受混合运算与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值。教学重点:探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点:对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。教法学法:,我主要采用联系生活实际进行情景创设,引导学生讨论交流和小组合作法,并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段,以激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。培养了学生独立获取知识的能力。。学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息,说说解题思路,来解决实际问题。,交流计算顺序和结果,提高学生的计算能力。教学过程:一、创设情境,诱发兴趣(1)出示7×6+24,指名学生板演计算,总结运算顺序。(2)课件出示例2.(3)找出例2中的数学信息,引导学生提出问题。(4)在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元?”来研究。:..二、学生交流、合作、探索、归纳方法。(1)鼓励学生探究师:关于这一节的问题,每个足球比篮球多多少元?老师想放手让同学们自己解决,依托小组的力量,先独立思考,再交流分享自己的观点。生:学生独立思考,小组合作交流,教师参与其中收集信息。(2)学生代表汇报本组内的发现,教师补充,教师引导学生说出计算步骤,和书写格式。(3)及时总结:在一个算式里既有除法也有加减法,我们应该按怎样的顺序计算。(先算除法,再算加减法。)三、巩固拓展强化新知(1)课件出示算式,147-72÷6327-56+7856÷8×1532×3+37学生说说计算顺序。(2)给计算顺序分类,(含有同一级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。)(3)画出第一步计算什么,再计算。设计意图:练****时按照,先说计算顺序,再画出第一步计算什么,最后计算的模式进行练****这样学生有说到做,明确了计算顺序,提高了计算能力。四、归纳总结(1)今天你有什么收获?含有同一级运算的按从左到右的顺序计算,含有两级运算的按先乘除,后加减的顺序计算。:..(2)你还有什么不明白的?板书设计:除法和加、减法的混合运算45-70÷2=45-35=10(元)、除法和加、减法时,要先算乘除,再算加减。,只有加减法或只有乘除法时,要按照从左到右的顺序进行计算。通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程,让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序,并及时的进行计算顺序的文字总结,给计算顺序分类明确。达到学生正确计算的目的。三年级数学上册教案简单篇8一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学****认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学****与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。:..除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学****数学的兴趣。这一册教材的教学目标是,使学生能够:,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。、、,会使用这些符号表示数的大小。、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。,会进行简单的分类。,会认识整时和半时。,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信心。、书写整洁的良好****惯。。二、,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学****素材。、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。:..,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。,发展学生的空间观念。,使学生体验数学与日常生活的密切关系。