专访中国民办教育协会会长刘林校外培训机构完成全面转型教育科技创新要有核心竞争力.pdf

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培训机构“爆雷”,另一方面会逼迫有的市场主体“打擦边球”,丧失素质教育初心,渲染艺术、体育的中高考培训,加剧教育焦虑。数字教育要创新与合规相统一《21世纪》:数字化给教育带来了更多可能,校外培训因此出现了哪些新机会?刘林:在AIGC等新一代人工智能技术逐渐普及的时代,教育科技企业可以发挥资源与技术的整合优势,积极与文化、出版等相关行业开展合作,利用智能生成、数字创作、虚拟现实等前沿科技手段推出创新教育产品。一是产生一批通过大数据结合、集成了真人优秀教师能力和经验的虚拟教师,它可以弥补现有优秀师资力量不足的教育短板,发挥助手、帮手作用。二是与精准学相关的学、评、测工具会越来越多,对学生能力、潜质进行精准记录与测评之后,开展个性化的教学、练****三是学****机、词典笔、智能台灯等教育硬件品类越来越丰富,尤其是智能穿戴类学****产品值得进一步投入,通过可视化、智能化的学****体验,激发学生学****枯燥知识的兴趣,提高学生实操实训的水平。教育科技企业要做优做强,无论是研发产品还是提供服务,都要体现教育的初心、遵循教育的规律,有利于学生健康成长,比如要规范训练生成式AI,什么样的数据训练出什么样的虚拟教师,我们肯定不希望训练出满口脏话、谎话的虚拟教师。教育科技企业要坚持核心竞争力建设为先,不要只是简单的互相模仿,不要走同质化发展道路,要提高内容和技术自主研发能力,根据市场需求拓展多元化业务领域,提供与学校、家庭不同的差异化教育服务。《21世纪》:目前教育行业进行了一系列产品创新,包括推出了利用人工智能技术的学****机等智能教育产品,可以自动推送学****资源、教学视频,如何推动创新和合规的统一?刘林:应该支持、鼓励利用人工智能等新技术提升教育质量,这有利于加强薄弱地区、学校、家庭的教育资源供给,也有利于学生通过精准学****减少参加校外培训,减轻学****负担。智能教育产品提供者应按照“双减”政策要求,做到内容合规、使用安全。一是不能利用智能教育产品开展违规业务,智能教育产品可以引入校外培训所积累的资源成果,但要与校外培训切割,也不能诱导用户额外购买高价资源。二是不能利用智能教育产品渲染教育焦虑,现在有的智能教育产品的营销方式还是以前校外培训的套路,声称学生如果不买这个产品成绩就要落后,这些是要坚决避免的。