班主任专业能力大赛笔试试卷及答案（学习资料）.doc

该【班主任专业能力大赛笔试试卷及答案（学习资料） 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【班主任专业能力大赛笔试试卷及答案（学习资料） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。班主任专业能力大赛笔试试卷及答案文档信息主题:关于“资格或认证考试”中“计算机等级考试”的参考范文。属性:F-0T4635,doc格式,正文1907字。质优实惠,欢迎下载!作为文章写作的参考文献,解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容适用:摘取等相关工作。目录目录.....................................................................................................................................1正文.....................................................................................................................................1一、单选题,30分,...................................................................................................1二、判断题,20分,...................................................................................................7三、班队会设计,50分,(不超过2500字).............................................................7正文班主任专业能力大赛笔试试卷及答案高邮市第四届班主任基本功比赛笔试试题Array一、单选题,30分,1、六个“学会”是指教会学生:学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动、,,、学会生活。、要把弘扬和培育,,作为思想道德建设极为重要的任务,纳入中小学教育的全过程。、社会主义核心价值观中,,,是国家层面的价值目标。、平等、公正、、民主、文明、、敬业、诚信、、敬业、文明、友善4、班级文化主要包括物质文化、制度文化和,、,,认为把座位的主动权交给学生,不仅是对学生上进愿望的信任,而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。、《国家中长期教育改革和发展纲要,2010-2020年,》在加强教师队伍建设一章中,对教师的师德要求是“关爱学生,严谨笃学,、、、、自尊自律7、著名的教育学家苏霍姆林斯基有一个论断:“教育的核心就本质而言,在于,,、2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》敲定六大核心素养,其中自主发展包括哪两方面,、、、、勇于探究9、对于课堂中突发事件的处理,我们应以,,为准则来谨慎、恰当地处理好课堂突发事件。、爱护、、属于正面鼓励的心理效应是,A.“罗森塔尔”、在《关于进步一加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出,要加强和改进未成年人思想道德建设要遵循坚持贴近实际、,,、贴近未成年人的原则。、热爱学生,意味着班主任要有四心:爱心、真心、,,、慧心。、班主任专业素质的核心及班主任专业化的重要标志是,、言传身教14、教师职业道德规范不包括,、德育是对学生进行政治、思想、,,教育。、判断题,20分,。“八礼”范畴。。。“平行性原则”的教育家是赞科夫。。。,预防性目标为辅。,德育为先的重要体现。、规范性和发展性。三、班队会设计,50分,(不超过2500字)调查表明,近几年来,在我国中小学生中约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、离家出走、偷窃、说谎、***、自私、任性、攀比、耐挫力差、攻击、焦虑、抑郁等等外显和内隐的心理行为问题。而现代健康包括心理健康和生理健康,心理健康教育是素质教育的重要内容。只有身心健康了,生活质量才能提高,人和社会才能共同发展。请结合你校学生的身心特点,以及你校开展心理健康教育的现状,围绕一个或几个方面的问题,设计一次班队会。方案中要编制相应的心理状况测试内容,不少于5条,,并拟定评价标准,加以引导,明确正确的做法。答案:一、1C,2C,3B,4C,5C,6D,7C,8B,9B,10A,11B,12C,13A,14D,15C二、1.×,2.?,3.×,4.?,5.×,6.×,7.?,8.?,9.×,10.?三、,社会背景和学校、班级背景,;,知识情感价值观,;,体现学生的主体性,;,每个环节下有2-3个活动,每个环节结束有该环节的设计意图,活动由学生为主体,最后一个环节中应当有总结,,将班会课内容延伸到社会服务或者课后活动中,设计背景6分,设计目标6分,前期准备,调查测试等,10分,活动环节16分,活动为提高学****交流,本文整理了相关的学****资料有:《班主任素质大赛笔试》、《班主任专业能力大赛题》、《班主任技能大赛笔试》、《班主任基本功大赛笔试》、《班主任素质大赛试题》、《班主任素养大赛试题》,读者可以在平台上搜索。