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浅谈多媒体在初中体育教学中的运用
于芙蓉山东省莱州市东宋中学 261400
摘要:电视、投影、电脑等多媒体教学是一种比较先进的教学工具,利用它进行体育教学,可以使抽象的知识形象化、微观的知识宏观化、高难度的动作分解化。因此,将多媒体运用到体育教学中,使之成为传统体育教学的延伸、升华,能够优化课堂教学,提高教学效率。
关键词:多媒体体育教学辅助手段教学效率
体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科,合理利用多媒体进行体育教学,能使学生在不同的刺激下,保持神经系统的兴奋性,在轻松活泼的氛围中,掌握体育技能,提高教学质量,拓宽学生视野,培养学生能力,促进学生个性的发展。
一、有助于激发学生的兴趣,调动学生的积极性。
多媒体以其本身特有的功能具备了趣味性的特点,这对于集中学生的注意力、激发学生的学****动机有着极大的价值。阴雨天气可以通过“多媒体电化教学双向控制系统”让学生欣赏一些精彩的球类比赛、保健基础知识、健美操(大众、健身、竞技)、舞蹈等碟子或制作的课件,把无声的教材内容变得有声有色、有静有动,带学生进入愉快的气氛中,使学生感到极大的兴趣。实践部分,比如学****背越式跳高,可以在导入新课时先把世界跳高冠军完整的跳高过程展示给学生,同学们看到优美的动作,不禁摩拳擦掌,情绪兴奋,赞叹不已;再让学生看慢动作,加上教师的导语配合,使学生产生好奇心,吸引学生的注意力,激发他们的学****兴趣,调动学生的积极性。当然,学生的注意力、兴奋点不可能一节课始终保持在一个较高水平,这与学生的年龄、生理、心理特点有关,为了再度吸引学生的注意力,在一堂课的尾声,放一曲优美的慢节奏音乐,把体育的动律感和音乐的节奏感融合起来,使学生耳闻目睹、身临其境,既提高了学生的兴趣,又达到了全身放松的目的。
二、有助于学生建立正确的动作表象,规范技术动作。
中学体育教材包括田径、体操、民族传统体育、韵律体操与舞蹈、篮排、足球、游泳等项目,内容繁多,新内容、新规则、新教材层出不穷,不断向体育老师提出了新课题、新要求。另外,体育教师随着年龄的增长,完成动作的能力也在不断下降。教师要上好体育课,必须做正确标准的示范,使学生建立正确的技术动作概念,这就使教师现有水平和教学的客观需要产生了矛盾。利用现代教育技术——多媒体可以帮助教师解决这一矛盾。因此,运用多媒体进行教学,利用其生动、形象、直观、色彩艳丽的鲜明特征,调动学****者的多种感官同时受到刺激,使学生的大脑处于积极的工作状态,能加速和加强大脑对运动技术的逻辑处理,使其建立生动的动作表象。
三、直观性强,有助于突出技术动作的重点和难点。
一些难度较高的体育教材要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作,学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难快速建立一个完整的动作表象。而通过计算机制作的多媒体课件,把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段,结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,更快、更全地建立起准确、深刻的动作表象,突出了对重点和难点动作的掌握,提高了教学效率,缩短了教学过程。
四、有助于教师采用正误对比的方法,及时纠正学生的错误动作。
为了减少和避免学生在练****中产生的错误,最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因。采用现代教育