浅议初中数学学法指导艺术.doc

浅议初中数学学法指导艺术
江西省南康市大岭中学毛骏祥钟俊田
学法指导,,以学法定教法,从而做到既教知识、又教方法,使学生“学会”到“会学”最终实现“乐学”.我国著名教育家陶行知先生早就指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”学生要适应这个社会,,教师不仅要让学生学会数学知识,“教是为了不教”的目的,让学生走出学校后能做到终身学****br/> 一、学****数学知识各环节的指导
学生学****活动的基本流程是“课前预****课堂学****课后复****研究中,我们以“课堂学****为中心主导环节”,同时抓好两头,让学生“自能预****自能上课,自能复****br/> .
预****指导的实质是培养学生的自学能力,预****方法的好坏,,大多数没有好的预********惯,而八、九年级的学生则因作业繁重而不愿去认真预****磨刀不误砍柴工”.预****前教师先布置预****提纲,使学生能有的放矢,提高效率,节省时间,、课型、,预****的形式由课内向课外过渡;由具体的内容入手,逐步总结预****的一般流程和方法;由一次性预****到分教时多层次预****学会自己独立预****和同学一起预****向老师请教相结合……这样逐步让学生掌握预****的方式和方法.
“一提高,三突破”原则下学会上课.
“一提高”指的是提高课堂常规的质量.“三突破”指的是在处理好教师主导作用和学生主体作用方面有突破;在加强学法指导,教会学生学****方面有突破;、、学生身边的事例和多媒体等现代教学手段,充分调动学生学****的积极性,使学生的大脑处于高度的兴奋状态,多角度地思考理解重点难点内容,指导学生积极主动地参与讨论与交流活动,,教师的指导要准确、及时,要不断改进和完善教法,在学生中树立良好的威信,使学生亲其师信其道,让学生在轻松和谐的教学环境中学****知识,,、严格的课堂常规训练中,让学生懂得上课方法,要求学生做到:自觉做好课前准备;注意运用多种感官接受信息,用眼仔细看,用耳细细听,用心勤思考,动口多发言,注重合作、自主、探究,勤于思考、积极发现,使他们的个性得到张扬,潜力得到开发.
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学生在数学课后往往只急于完成书面作业,忽视其他作业(如复****记忆、动手验证等).以致出现死套公式,照搬例题模式、甚至抄作业的现象,而所学知识和方法却得不到有效的巩固和提高,,