机械制图多媒体辅助教学论文.doc

机械制图多媒体辅助教学论文.doc机械制图多媒体辅助教学论文
如何合理设计应用多媒体课件辅助机械制图教学
这些年来随着信息技术的飞速发展,计算机的普及率迅速提高,越来越多的领域广泛使用计算机及多媒体技术,教育领域也不甘示弱。从以前的“三机一幕”到后来的多媒体辅助教学,电脑、实物投影仪及大屏幕背投,直至现在的笔记本电脑和校园宽带网。随着硬件设备的不断更新和完善,相应的软件设施也随之提高。首先体现在教师的计算机水平大大提高,更体现在课堂教学中大量的应用多媒体技术制作课件辅助教学。
多媒体课件以其信息量大、内容丰富多彩、交互性强等特点在课堂教学中逐渐体现出它的优势。但任何事物都有其两面性,倘若不科学的将多媒体技术引入教学,就不能很好的为素质教育服务。很多时候,一个倾注了教师大量的精力和物力的多媒体课件,虽然内容丰富、制作精良,但未取得预想的效果,其原因并非在技术,而在于如何设计和合理使用课件,真正使课件能展现思维过程和开发思维能力,把学****主动权交给学生。那么如何正确合理的设计和使用多媒体课件辅助教学,不同的教学对象、不同的课程、不同的教学环境有其不同的方法,以我从事的机械制图教学为例,浅谈如何正确设计和使用多媒体课件。
制作课件要有正确的出发点。
首先,多媒体课件的设计必须要体现先进的教学理念,也就是以人为本的观点。学生是学****的主体,一切教学活动应围绕学生展开,教师是课堂教学的积极组织者和指挥者,教学过程中应把教师的主导和学生的主体有机的结合。
其次,多媒体课件的设计必须能创设一个合理有效的教学情境和学****氛围,使学生的学****主动性的积极性充分发挥,同时有利于培养学生自主构建学****所需的知识概念体系。
最后,多媒体课件的设计必须从真正提高学生的科学思想、科学精神和科学观念,能让学生培养自主创新能力。
机械制图这门课程主要是为了培养学生的看图、识图和绘图的能力,提高学生的空间想象力,增强学生的分析判断力,所有这些应在设计课件时加以重点考虑。
制作课件要能针对自身专业特点扬长避短。
目前许多机械制图的多媒体课件存在以下诸多弊端:
其一,有些课件制作虽然内容丰富,但只是简单的将书本内容和图片搬到屏幕上,上课仅仅播放一下课件,而整个课件就象一首变了味的MTV,教师上课时所起的作用只是一个一流的放映员,二流的导演,三流的制片,他所能达到的目的也只是将“填鸭式教学
”发挥到极致。扼杀了教师的主导性和学生的主体性。
其二,有些课件制作看似实现了师生互动,但实际无法真正体现师生间的交互作用。记得曾看过一个介绍阶梯剖和旋转剖的课件,以学生的课堂提问贯穿其中,并以之为主线,虽然课件制作中大量体现了提出问题、分析问题、解决问题的过程,但给人的印象不够真实,师生间的沟通始终受早已设计好的思路羁绊和约束。其实师生间的交互很大程度上依靠眼神、表情、动作等体态语言实现沟通,同时受诸多客观因素的影响并随之改变,并对讲课内容作相应的调整,而这些是目前的许多多媒体课件都无法达到的。
其三,目前多媒体课件普遍存在信息量过多,上课节奏过快的不足。例如以前的断面图作图与分析中涉及大量的图形分析,按以往的教学最起码要四课时才能完成,而有些教师将其制作于课件中,用一课时就将其完全分析完,虽然上课效率提高了,但学生缺少了分析思考的余地,不利于知识的吸收和掌握。
其四,多媒体课件某种程度上